浅谈如何加强乡镇经济管理

1、浅谈如何加强乡镇经济管理摘要本文的重点是关注乡镇政府如何进行经济管理体制的改变，以期达到促进乡镇经济发展的目的。通过论述当前我国乡镇经济发展的现状，指出目前乡镇经济管理当中出现的问题，进而针对这些问题提出改革的措施，从而促进我国乡镇经济的管理体制建设，推动乡镇经济的发展。关键词乡镇;经济管理;经济发展随着我国经济的快速发展，我国城市承担了大部分经济发展的责任，但我国城乡经济发展上存在着不小的差距，而这种城乡差距使得城乡二元经济结构成为了我国当前最为重要的经济基础。我国经济发展的最终目标是实现共同富裕，但这种城乡经济发展的差距将严重阻碍这一宏伟目标的实现。因此，促进我国乡镇经济的发展，提高我国乡

2、镇经济的实力，不仅能够稳定当地的社会现状，也能够提高我国农村居民的收入，实现我国扩大内需、缩小收入差距的目标。一、我国乡镇经济发展现状当前，我国城市化发展的不完全，已经严重阻碍了我国工业化的进程，不利于我国经济的长久发展。由于我国户籍制度的严苛管理，农村居民与城市居民之间并不能够很好的实现轻松转换，导致了我国城市化过程中出现了一批户籍为农业户籍，但却长期在城市中工作，且使用城市工作的薪水生活。这样一批人被我们称为农民工，而就是由于这种仅仅是户籍不同而受到不同的社会保障和社会公共服务的待遇，使得农民工消费受限，阻碍了我国内需的扩大，对于我国经济发展产生了较大的阻碍。在我国实施新型城镇化的当下，将

3、更多的目光放在了乡镇实现就地城镇化，不仅可以解决当前农村出现的严重的空心化，也可以缓解大城市的拥挤状况，使得人口资源更加合理的配置，并最终促进生产要素实现区域内的公平配置。因此，促进乡镇经济的发展，成为了吸引人口回流和就地城镇化的重要支柱。但当前我国乡镇经济发展状况不容乐观。由于缺乏必要的生产要素支持，乡镇企业的发展受到多重因素的阻碍，而乡镇经济发展较为活跃的东部地区，乡镇拥有较为充足的生产要素，能够为乡镇企业的发展带来较多的支持。同时，乡镇政府在职能上却并不能很好的转变，依然沿用了过去的传统，更多的关注于向项目的建设而缺少对于经济管理的能力，而不利于乡镇经济的发展。为了推动我国乡镇经济的快速

4、发展，提高乡镇对于城镇化的贡献，更加需要加强对于乡镇经济的管理，解决乡镇经济管理中存在的问题。二、我国乡镇经济管理体制中存在的问题1经济管理体制不健全。当前我国乡镇政府在管理经济发展的过程中，面临着权责不统一的问题，尤其是拥有的行政管辖权与实际的管理责任严重不符，导致了我国乡镇一级的政府在对于区域经济管理中存在着难以实现管理规划的状况，使得我国乡镇一级政府在区域管理上缺乏有效的管理能力，不利于我国乡镇经济管理的实现。在我国垂直式的行政管理体制上，相对来说只有省一级的政府更多的拥有了行政管理的自有权限，而相对于作为基层的乡镇一级政府来说就没有这么大的管理权限了。事实上，我国乡镇一级的行政管理权限

5、只是名义上的拥有这部分的权责，但在实行过程中乡镇一级的权力更多的被集中在了县一级或市一级的政府之中，不仅乡镇政府没有区域财政和土地财政管理权限，而且与农村相关的建设管理的决定权也并不存在，乡镇政府所拥有的虚弱的权力并不足以支撑起乡镇政府管理当地区域经济的能力。2缺乏完善的乡镇建设体制。当前我国乡镇建设落后，很多的乡镇发展并没有专门的发展规划，更多的是一种原始自然的布局建设，而这种原始自然的布局建设在很大程度上会为今后的乡镇建设埋下隐患。我国乡镇建设的规划，大多只是停留在部分的建设规划，很少能够拥有完整的乡镇建设规划，而且在乡镇建设中很少拥有长远的规划眼光，导致了我国乡镇建设留下了太多的建设问题

6、，以至于以后的乡镇建设需要付出高昂的代价去扭转这种建设现状。不仅如此，当前我国乡镇在基础设施建设上还存在着很多的问题，一些基本的供电、供水、供给天然气等设施建设还不够完善，容易出现很多的问题，尤其是经常性的供给通道损坏，导致了部分区域基础用电、用水供应不畅通，严重影响了当地的生产生活。同时，乡镇地区还缺乏必要的建设管理体制，很多项目基建很难按照计划完成，完成之后的项目验收也不能够令人满意，导致了乡镇的基础设施建设的质量难以把控，以至于道路、路灯等设施经常性的损坏，需要维修。3经济管理方式过于滞后。乡镇政府在经济管理中对于经济规律的认识不清，导致了乡镇政府在进行经济管理的过程中容易出现用行政干预

7、代替经济管理，使得经济发展脱离正常的经济发展轨迹。同时，乡镇政府在经济管理过程中发挥的职能过低，难以达到真正的管理好经济的责任，尤其是在日常管理中大多都是在应付上级领导机构下达的一些任务，很难有时间投入精力管理乡镇的经济发展，在涉及到区域经济发展的规划中难以达到相应的要求，为当地经济的发展并不能做出相应的贡献。乡镇政府在吸引外来资金上也不够有吸引力，大多都是一些资源导向型企业或者是劳动力密集型的企业，而且这些企业的到来伴随着难以解决的污染，从而不利于当地环境的发展和保护。三、深化我国乡镇经济管理体制改革的措施1健全乡镇政府管理职能。在发展乡镇经济的过程中，市场发挥着最为基本的作用，但除此之外，

8、政府也要发挥着宏观调控的作用，从宏观上把控我国乡镇经济的发展状况。然而，我国乡镇政府天然就存在着虚弱的现状，导致了我国乡镇政府在管理当地区域经济的过程中难以实现有效调控，严重影响了我国推动乡镇经济发展的目标。因此，在重塑我国乡镇政府职能的过程中，需要明确规定乡镇政府与县政府、市政府之间权利的划分，使得乡镇政府摆脱过去实际权利的名存实亡的状况，从而乡镇政府能够为当地经济的发展获得更多的自主权。乡镇政府作为政府体系的一部分，更多的是要实现一种战略或规划的把控，不应该轻易插手企业或社会组织的具体事务，从而严重影响了乡镇企业发挥自主性和创造新，更多的乡镇政府要做好经济发展规划，完善乡镇的经济发展所需的

9、基础设施建设中，为企业的发展提供一个良好的发展环境。2建立健全经济管理组织机构。在经济管理的组织机构当中，体制的不健全容易导致体制内部的活动出现相当多的问题，其中最为让人头疼的便是利用体制便利而进行的寻租行为。当前，不论是何种组织机构，都存在着权利过度集中的问题，而这种情况导致了活动这容易通过寻租的方式，获得制度的宽容而获得各种非法的利益。因此，在进行经济管理组织机构建设中，需要完善管理体制，避免出现权利过度集中而导致寻租行为。同时，体制建设需要明确对于管理人员的奖惩考核制度，还包括对于管理人员职位晋升的管理制度等，只有制度的明确才能够为降低寻租行为作出努力。3改变过去的经济管理方式。在改变乡

10、镇政府的经济管理方式上，最先需要改变的就是乡镇管理者们的经济管理思想，不能再自以为的使用行政干预的方式去干预乡镇经济的发展，更多的需要使用经济方针政策或经济调控的方式推动乡镇经济的管理发展。同时，乡镇政府在经济管理中，应该解放思维，多进行经济管理方面的学习，结合当地经济发展的状况，合理的完善当地经济发展建设。作者曲诚单位烟台市牟平区姜格庄街道办事处参考文献1周文华浅谈新形势下如何推动农业经济管理工作农民致富之友,2017,011552王伟文乡镇政府在农村合作经济组织发展中的行为研究湘潭大学,20163代桂双关于乡镇政府加强经济管理能力的探讨现代经济信息,2016,07254黄琼娜浅谈如何加强乡

11、镇财政管理和加快乡镇经济发展当代经济,2014,24100-1015迟焕兵乡镇政府如何加强经济管理能力中外企业家,2014,3246PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?教学设计教学内容:PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主题是WhenisEaster?主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let'sspell板块

12、为我们呈现了字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学

13、习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标:1. 学生能够掌握字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。2. 学生能够根据th的发音规则读出生词。3. 学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点:重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。难点：学生能够根据th的发音规则读出生词学习方法：情境学习法、小组合

14、作法。教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程:1、 WarmUp1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2 .GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.2、 lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。3、 Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继

15、续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。清辅音：/0/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音：/e/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑

16、问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/8/1. 单词是数词。2. 以th开头的单词。3. 以th结尾的单词。浊辅音：/e/1 .th后有er的单词。2 .单词是代词，冠词的单词。【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。4、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说。【设计意图】:通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生巩固体会th的发音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线