浅谈如何提高小学教师的信息化素养

1、浅谈如何提高小学教师的信息化素养姓名：赵杰单位：河南省邓州市穰东镇中心小学摘要：现代信息技术正逐步渗透到教育的各个层面，它的到来彻底改变着传统的教育教学活动，教师必须具有一定的信息素养，才能成为课程的设计者、开发者；才能做教育的研究者，做新知识新技术的学习者。只有在教育观念上跟上时代的步伐，才能肩负起培养21世纪人才的重任，才不会被时代淘汰。本文先分析了信息技术对教师素养的要求，然后从教师应增强信息化意识、善于学习、勇于实践三个方面阐述了提高教师信息化素养的主要策略。关键词：信息素养增强意识善于学习勇于实践随着信息时代的到来，信息技术的发展，信息传播以前所未有的速度和广度向前发展，现代信息技术

2、正逐步渗透到教育的各个层面。它的到来彻底改变着传统的教育教学活动，教师必须具有一定的信息素养，才能成为课程的设计者、开发者；才能做教育的研究者，做新知识新技术的学习者。只有在教育观念上跟上时代的步伐，才能肩负起培养21世纪人才的重任，才不会被时代淘汰。因此，作为一名小学教师，我们必须采取切实可行的措施，增强自身的信息意识，提高自身的信息素养，促进教师专业化成长，使教育优质高效。笔者认为，提高教师自身信息素养应包括以下三个层面。一、.教师要改变自己的态度，增强信息化意识。教师要意识到信息技术的重要性，主要有以下几点：1、教师信息素养的提高是教育信息化发展的需要从国际的背景来讲，网络的出现，使我们

3、人类从工业社会进入到了信息时代，从而加快了经济全球化和教育全球化的趋势。通过因特网，我们可以轻松获得大量资源，建立各种联系，专家委员会指出了学校可能面临的重大挑战，尤其是在未来五年内对基础教育将产生深远影响的挑战。从国内来讲，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中指出：把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。2、教师信息素养的提高是学生发展的需要随着多

4、媒体技术应用于课堂、电脑网络进入学科课程教学以及信息技术在教育领域的广泛应用，传统的教育理论及观念、教学策略及模式、教学方法及手段都在发生着深刻的变革。多年沿袭下来的“一个课本一张嘴，外加满身粉笔灰”的授课模式也在慢慢消失，取而代之的是多媒体网络环境下的新型授课方式。学生信息素养的提高是素质教育目标的一部分，在网络环境下开展研究性学习和自主学习也需要学生具有一定的信息素养。因此，教师必须首先强化自身的信息素养，具备创新意识和创新能力，才能更好地指导学生，全面实施和推动素质教育；3、教师信息素养的培养是提高教学质量的需要当现代教育技术手段大量地运用于课堂教学中时，课堂的教学内容会较传统课堂大幅增

5、加，更多的视频、声音、图片和动画等融入到课堂中，学生对知识的理解不在仅仅是文字和为数不多的图片，还有更加深动、更加丰富的教育资源来丰富学生的学习内容，从而提高教学质量。二、教师要善于学习，积极参与技术能力培训教师的信息素养是指在信息理论的基础上，在实际操作过程中，高效率地获取加工和处理信息的能力。主要包括2个方面：（1）.与教育教学实践相关联的信息技能，如对信息的查找、收集、处理与运用；对WindowsXP,Word,Excel,PowerPoint,flash等相关软件了解、掌握与运用；对相关的多媒体设备的了解与使用。（2）.教师运用信息技能和多媒体辅助教学设备，整合学科内容，运用网络资源或

6、教师自制课件进行教育教学活动。教师信息技术素养的提升，必须依靠自身的学习、实践以及有关部门组织的培训活动来实现。世界各发达国家为了发展信息化教育事业，都非常重视对教师教育技术能力培训，投入大量经费。通过培训可大大提高教师的教育理论和信息技术的应用能力，促进教师更新教育观念，转变教师角色，提高教师之间的合作交流能力。积极开展教育科研活动，以培养教师的创新精神。培训、研究、应用一体化的培训方式可将教师培训、科研和日常教学有机结合起来，从实际教学问题入手，以共同建设为切入点，教师在教学实践中建立实践共同体，这对提高教师信息技术素养具有积极作用。经常有目的地上网搜集信息或阅读有关电子读物,关心教育信息

7、化进程，积极投入到教育信息化工作中，解决学习或教育教学工作中出现的问题，能够通过多种渠道迅速地获取有效信息。三、教师要勇于实践，实现信息技术与课程整合信息时代要求把信息技术融合到学科教学当中，并把其他学科的相关知识贯通起来，要求教师把信息技术作为获取信息、解决问题的认知工具，要像使用黑板和粉笔一样流畅自然，从而优化教学过程，达到信息技术与学科课程的有机整合。教师的信息技能包括计算机基本运用能力和计算机辅助教学能力。教师会运用计算机整合网络资源、教师自制资源等制作教学课件，运用计算机进行日常办公等。除此以外，教师还要会正确运用信息技术辅助课堂教学活动，能恰当运用多媒体等资源让课堂教学活动更加精彩

8、、有效。教师不仅是科学知识的传播者，还应该是学习者与实践者，除了熟悉自己学科领域的理论知识及各项技能外，还应时刻提高自己的信息技术水平,在教与学的过程中更好地发挥出信息技术对教学的促进作用。教师要会用Office等常用办公软件进行各种信息处理、加工或文字排版，能制作简易课件，能分门别类地管理好自己所拥有的信息，以方便检索和利用；掌握浏览互联网和下载网上资料的一般方法；会安装和使用常用计算机软件；会制作简易网页和简易Flash动画；会用计算机绘制简易图形.在信息化社会化环境下，知识具有流动性、融合性，教师已不再是知识的传递者，而是学生的引导者、启发者、合作者，要帮助学生形成正确的学习态度和方法，

9、培养学生的创新能力、动手能力及发现问题解决问题的能力，这就需要教师具有先进的教育思想，实现教学上的三个重心转移：从以教为重心逐渐转移到以学为重心；从以知识为重心逐渐转移到以能力为重心；从以智力为重心逐渐转移到以非智力为重心。这种教学模式的改变，需要信息技术与课程进行优化整合。在整合的过程中，首先应积极建设信息化课程资源，这也是实施整合的先决条件。不断探索构建与信息技术环境下适合的教学模式。在探索和实施教学改革的过程中，对教师的专业素养具有较高的要求，教师在教学过程需要努力实现教与学、知识与能力的最佳结合，探索适合学生思维的学习方法。教师要借助网络，引进先进的教育理念、教育资源、教育手段；转变教师观念，转变工作方式，转变学习方式；提高教师素质，提高课堂效率，提高教育质量；拓宽学生视野，丰富学生生活，增强学生适应未来的能力。总之，在信息化发展的今天，教师的信息化专业素养的提高对转变教学模式、提高教学效果有着举足轻重的作用。只有不断提高教师的信息化专业素养，才能适应当前教学模式改革的需