浅谈小学生在美术课中动手能力的培养

1、浅谈小学生在美术课中动手能力的培养摘要：随着小学美术学科素质教育的全面深入，小学美术课的开设，不是以培养画家为目的的，而在于培养学生的动手能力、创造能力、想像能力。我校美术课的开设重在培养学生的动手能力，本文对学生动手能力的培养是从兴趣入手，对学生进行良好的感情沟通。让学生在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力，使他们的各种能力与素质在主动参与亲身实践中得到培养和提高，并且丰富了学生的学习生活。关键词：激发兴趣；小学美术；能力培养当今社会发展的进步小学美术学科素质教育有了更大的改变，越来越多的手工创作课出现在小学美术课本之中。对于小学生来说，通过美术课培养动手能力，使他们的情感、认识发展、个性特征以

2、及开发心智等方面得到全面的发展。作为一名新时代的教师要解决这一问题，首先要充分认识到动手实践能力的培养的重要性，只有这样才能在美术课上注重小学生动手实践能力的培养。立足当今展望未来，培养小学生动手能力是教育发展的趋向，也是现代科技社会发展的需要。本文就以培养小学生在美术课中动手能力来谈谈几点认识。一、培养小学生动手能力，激发学习兴趣做为农村教师要充分利用现有设备，通过直观教学，才能培养学生的学习兴趣，提高其创新能力。只有活跃的课堂氛围，才能调动学生的学习兴趣，提高学生对美术知识的深入了解。“兴趣是最好的老师”，如果学生对学习没有兴趣，被动地学习，就会直接影响教学效果。因此，在美术课堂中运用多媒

3、体设备就非常有必要。教师通过找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯、影碟等，让学生观看和欣赏；通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生的兴趣；通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量的作品欣赏和教学示范，才能使学生增加感性认识，激发学生的学习兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力和动手能力。另外，在课堂教学中，教师应用所学的剪、贴、折、画等制作方式，加强学生动手能力和技能的培养，改变以单纯传授知识为主的教学方法。教学中采用新颖有趣、逻辑性强的内容来调动学生的创造兴趣，使学生在动手动脑实践中进行观察、思考、想像，调动学生对审美意识、审美需要和审美潜能，让他们

4、体验到教材之美。学生只有沉浸在美的氛围中才能逐渐形成爱好，培养出兴趣。二、培养小学生动手能力，师生良好感情的沟通。师生关系的融洽与否决定了教师的教学质量，和谐的师生关系能促进教学质量的提高，反之就会妨碍教学质量的提高。学生是有思想，有情感的，要了解学生的心理特点，与他们进行情感交流，有助于学生的动手能力和创新意识的培养。教师在教学中与学生之间的空间距离，在很大程度上，影响学生主动参与教学的强度及时间。因此，教师应主动在教室里来回走动的方式"接近"后面的学生，缩短与他们之间的空间距离，从而缩短师生的心理距离，为全体学生积极主动动手能力创造条件。在教学中绝大部分学生对教师有一种

5、畏惧心理，为了培养学生动手能力，在教学中必须使学生从心理上感到是安全的，做出的作品不管好坏，都不会影响老师和同学对自己的看法，特别是做的不好时不会受到批评与嘲笑。针对这点，多鼓励学生积极参加美术课堂中的各种动手活动。对做出不好作品的学生，使用一些使人轻松愉快的幽默，让他认识到自己的错误并改正错误，给学生安全感。这样，即使没把握，学生也会争先恐后地动手做。在学习过程中，通过一定努力完成一项任务，都会产生成就感。既对自己的付出抱以肯定，又能激励自己继续前进。但是教师如果把学习任务的难度定得过低，学生不费多大劲就能够达到，那么，完成了任务学生也感到是理所当然的。如果难度过高，学生可能会不愿去完成它或

6、对此失去信心。因此，为了让学生获得成就感，教师应把难度定在一个适当的水平。如何控制这个度，这就需要根据实际情况，因材施教，随机调节难度。当难度小时,教师可设置一些"障碍"；当难度过大时，教师要适当处理，分步进行。同时，当学生失败时，教师应给予帮助和鼓励；当学生成功时，教师要给予表扬肯定，使每个学生都能体验到成功的乐趣，从而愿意动手做、动脑想。三、培养小学生动手能力，丰富学生的学习生活。长期的文化课学习对孩子的身心造成一定的影响，天真的笑容从他们脸上消失，甚至会变得定向思维。在美术课中的手工剪纸能让孩子好好享受其中，体会其中的乐趣。传统的美术课常以绘画为主，可是加入手工剪纸的

7、美术课，课堂气氛更加活跃，我觉得作为一名合格的新时代美术教师就应该让自己的学生爱上美术课。当然了不是每位小学生动手能力一开始就那么强，那就需要教师要面对不同的小学生要因材施教，启发和鼓励他们积极参与动手操作，使每个小学生都能有动手操作的机会，都能体验到成功的乐趣，帮助他们树立自信心。在小学生进行实践操作后，教师应以表扬鼓励为主，及时进行正确评价，肯定他们的优点，适当指出不足之处。对动手能力相对较差的、或有失误的小学生应肯定其敢于大胆动手操作的勇气，并诚恳地帮助他们进步。使每一位小学生都能自始至终地保持强烈的动手欲望和兴趣，养成积极参与、大胆动手操作的好习惯。四、小学生动手能力培养的意义。俗话说：“心灵手巧”，灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一。手的活动能培养小学生的创造力，对于不善于用语言表达自己想法的小学生，通过让他动手做一些手工来训练他用自己的手来表达他的思维力与想象力，这样可以培养小学生的自信心。所以，在教学过程中，教师要重视培养小学生的动手能力，因而充分发挥学科的优势，正确的引导学生。培养小学生的动手能力，有利于孩子们的身心发展，可以让小学生在一些活动中满足好动的心理需要，为培养学生的创造能力提供重要的因素。总之，培养学生的动手能力不仅能使小学生获得一双巧手，更是对他们各方面发展都有积极的意义。做为一名美术老师应该用正确的方法引