浅谈新课改下的语文教学

1、浅谈新课改下的语文教学新课程开放而富有创新力，要求我们语文教师不断更新教学理念，不断提高自身的综合素养，创造性地理解和使用教材，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学习，培养学生自主学习的意识，为学生创设良好的自主学习情境。那如何在语文课堂发挥所长，让语文课堂教学开放而充满活力呢?一、让音乐走进语文课堂。音乐是世界性的语言，它带给人无限的遐思和美的享受，是心灵的交汇、情感的共鸣撞击出的音符，它具有无限的感染力，因此将音乐带入语文课堂，用它装点文学的殿堂，让它熏陶文学者的梦想，往往有锦上添花之效。学习升国旗这篇短文时，我先播放国歌，营造出庄严的气氛，学生们肃然起敬，课文在国旗国旗多美丽的乐曲声

2、中结束，学生尊敬国旗的思想感情又一次得到了升华。学习泊船瓜洲时，随着一曲春江花月夜优美的旋律将学生带入了美丽的江南岸，沉浸在诗人“家乡近在咫尺却不能还，不知何时才能还”的无限哀思中。二、让绘画走进语文课堂。孩子们喜欢画画,.他们喜欢用手中的画笔来描绘自己的心中所想。画画对他们来讲都是一种愉快的体验，无不实现了孩子们的创作欲望。孩子们喜欢画画，作为语文老师要鼓励他们大胆去用手中的画笔，画出自己对语言文字的感悟，让他们画出自己眼中、心中课文的美景。如学完了一些文章，就可让孩子们画一画自己透过语言文字所看到的别样美景。瞧，学了水乡歌，一幅宁静优美的江南水乡图就再现在大家眼前；学完春到梅花山，火红火红

3、的梅花就跃然纸上，好一番春意盎然的喜人景象；学了草原的早晨，一幅幅蓝天白云、绿草如茵、马壮羊肥的画面令人神往绘画帮助学生理解了语言文字，绘画开启了学生的想象之门，绘画提高了学生学习语文的兴趣。绘画不仅是学生学习语文的有效手段，也是教师进行语文教学的一个有效手段。在教学时，老师适时适地的板画，往往可以唤醒沉睡在孩子心中的生活画面，同时在学生的学习的过程中，也注入了新鲜的生活源泉，使学生从符号化、抽象化的书本中摆脱出来，融入到丰富多姿的生活场景中去了，这样学生就更容易走近文本，与文本进行近距离对话。三、让表演走进语文课堂。孩子天生都具有灵性，都有强烈的好奇心与表演欲，他们对课文所写的人、事、物都会

4、产生自己独有的感受和想法。如果整堂课都让孩子们规规矩矩地坐着听课，既压制了潜能又压抑了个性，而肢体语言的表达更能帮助学生加强对事物的理解和情感的表达，因此在语文教学中，用表演的艺术形式，将学生带入文本。此时的学生不再是麻木的看客，而成了文中的角色。学生的心和作者的情产生了共鸣，这样学生就能更好地体会文章的真情实感小壁虎借尾巴这一课，采用拟人的手法，描写了小壁虎不小心被蛇咬掉了尾巴，向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，结果没有借到最终长出了一条新尾巴。在学完本课时，让学生把课文编成课本剧，把讲台当舞台。学生自编自演，尽情发挥各自艺术灵性：模拟小壁虎、小鱼、老牛、燕子的声音；用手臂划动表现小鱼拨水，摇动手臂表示老牛甩尾；双手上下摆动表现燕子飞行学生个个参与，人人动脑，边读边演，学生在读中感悟，在演中创新。这样不仅让学生加深了理解和体验，受到了情感熏陶，获得了思维启迪，而且培养了他们的综合运用知识的能力和创造力。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思考的。”学生是一个个生动活泼的生命体，有着不同的生活体验，感悟语言也有着鲜明的个性。作为教师应尊重学生的个别体