高中物理必修一教案：3.2 弹力

1、.第二节 弹力教学目的：一知识与技能 1知道弹力产生的条件 2知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向 3知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律会用胡克定律解决有关问题二过程与方法 1通过在实际问题中确定弹力方向的才能 2自己动手进展设计实验和操作实验的才能三情感态度与价值观 从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观认识事物本来面目，不被外表现象所迷惑教学重点：弹力产生的条件、弹力的方向教学难点： 1、在接触的物体间是否有弹力2、弹力方向确实定教学方法：讲授、实验、讨论教学用具：弹簧、橡皮筋、塑料直尺、激光器、瓶子教学过程：

2、一引入新课问题1：作用在物体上的力可以产生哪些作用效果？改变物体的运动状态或使物体发生形变。问题2：能不能列举一些外力使物体发生形变的例子。在运动场上跳远时要用踏跳板，撑杆跳高运发动的杆，拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板。分析：发生形变的物体会对施加外力的物体产生力的作用，这种力叫做弹力，也就是我们这节课要研究的问题。 二新课教学1、弹性形变和弹力演示：用弹簧、橡皮筋、塑料直尺演示，改变外力大小，观察形变量的大小。当外力撤去后物体可以恢复原状。问题：假设拉弹簧的力过大，会发生什么现象。小结1.发生形变的物体假如在撤去外力后可以恢复原状，这样的形变叫做弹性形变。2.发生弹性形变的物体对与它接触的物体

3、产生的作用力叫做弹力。3.产生弹力的条件是：互相接触且发生弹性形变。4.在物体的弹性限度内，物体的形变量越大，弹力越大。演示1.用激光器和平面镜演示桌面的微小形变。2.用椭圆形的瓶子演示瓶子的微小形变。小结：通过以上两个实验，要知道“放大这种研究物理问题的科学方法。实验操作：显示微小形变的装置向学生作一简单介绍。 1入射光的位置不变，将光线经M、N两平面镜两次反射，射到一个刻度尺上，形成一光亮点。用力压桌面，同学会看到什么现象？学生：光点在刻度尺上挪动？学生分析：桌面有了形变，使M、N平面镜的位置发生了微小的变化。 总结：我们通常用眼看到一些物体发生形变，还有一些物体眼睛根本观察不到它的形变，

4、比方一些比较坚硬的物体，但是这些物体都有形变，只不过形变很微小。所以，一切物体都在力的作用下会发生形成。2、几种弹力 一般情况下，但凡支持物对物体的支持力，都是支持物因发生形变而对物体产生弹力。所以支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。例1：放在程度桌面上的书书由于重力的作用而压迫桌面，使书和桌面同时发生微小形变，要恢复原状，对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1，这就是书对桌面的压力；桌面由于发生微小的形变，对书产生垂直于书面向上的弹力F2，这就是桌面对书的支持力。学生分析：静止地放在倾斜木板上的书，书对木板的压力和木板对书的支持力。并画出力的示意图。结论：压力、支持力都是弹力。压力的

5、方向总是垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。引导学生分析静止时，悬绳对重物的拉力及方向。引导得出：悬挂物由于重力的作用而拉紧悬绳，使重物、悬绳同时发生微小的形变。重物由于发生微小的形变，对悬绳产生竖直向下的弹力F1，这是物对绳的拉力；悬绳由于发生微小形变，对物产生竖直向上的弹力F2，这就是绳对物体的拉力。结论：拉力是弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。稳固训练出示投影片画出以下各静止物体的弹力接触面光滑师生共评：弹力的方向总跟接触的面垂直，面与面接触，点与面接触，都是垂直于面；点与点的接触要找两接触点的公切面，弹力垂直于这个共切面指向被支持物。强调：象B图中，斜面与球间有无弹力？对小球状态进展分析：假如小球受到斜面弹力，小球在程度方向上不会静止，会向右运动。由此可断定小球不受斜面的弹力。这是断定相接触的物体间是否有弹力得根本方法，说明两接触物体接触但没有发生形变。3、胡克定律 产生弹力的大小与形变程度有关，形变程度越大，产生的弹力就越大。问题：要想研究弹簧的弹力与弹簧伸长量的定量关系，需要哪些器材？怎样实验？怎样处理实验数据从而得到规律？ 弹簧弹力： 劲度系数