人教部编版四年级语文下册第六单元检测卷(含答案)

1、第六单元检测卷时间：90分钟满分：100分第一部分:积累运用(36 分)、看拼音写词语。(5分)ge bo Shlsh out dii a n g ShU an)()(、选择一个最正确的答案，把字母填在）”里。（22 分，第6题每小题1分，其他题每题 2分）1 .下列词语中加点字的注音有误的一组是A.扭打(ni U) 码头(ma)B.捆绑(b ng)劫难（ji e)C.姥姥(I a o)塞进(Sh a i)D.枕头(Zh e n)晋察冀(j i n)2. 下列四组词语中有错别字的一组是A.芦花铅笔 劫难B.炕沿鬼脸戎指C.丝绸 敌人 防备D.慌忙扒开捆绑3. 下面各组词语搭配有误的一组是（A.

2、浓郁的花香 悠闲地躺着B.雪亮的刺刀激烈地观赏C.明媚的阳光温和地说话D.红红的眼睛光溜溜的脊背4.以下哪个字是由古代的金文“”演变而来的？（）A. 寻 B.觅C.眺D.将5. “漫天大雪”中“漫”的解释是 （）A. 水过满，向外流B.到处都是；满；遍C广阔；长D不受约束，随便6. 给下列句子选择最恰当的关联词。A.如果就 B.不管都C不仅还D.因为所以(1)_ 他不想走，我们 _不要勉强他了。 ()(2) 雨来 _很机智勇敢，从鬼子手掌心里成功逃脱了。( )(3) 他 对独立有着强烈的要求， 能沉着地面对生活挑战。()(4) 为了卖掉剩下的芦花鞋， 天气多么恶劣，青铜 _坚持守在芦花鞋旁。(

3、)7. 下面句子没有语病的一句是 ()A. 他经常回忆过去的往事。B. 同学们把教室每天都打扫得很干净。C门前的花朵竞相开放了。D.通过老师的帮助，使我改正了缺点。8. 以下哪个选项是鬼子的叫声？ ()A.叽叽咕咕 B.咕咚咕咚 C.呜哩哇啦 D.吧嗒吧嗒9. 回忆课文内容，选出下面说法有误的一项()A.芦花鞋这篇课文是用空行的方式分成几个部分来写B. 青铜一家人一共编了一百零一双芦花鞋，第一百零一双是 为葵花编的。C. 小英雄雨来(节选)一文中“我们是中国人，我们爱自 己的祖国”突出了雨来对祖国深切的爱。D. 我们家的男子汉一文中，作者按人物的性格特点来分 类组织安排材料，并利用小标题使文章

4、井然有序。10. “我们是中国人，我们爱自己的祖 国。”这句话中的破折号的作用是 ()A.表示解释说明B.表示强调C. 表示声音的延长 D.表示意思的转换三、填空并按要求完成句子练习。(4 + 3+ 2= 9分)1. 众鸟高飞尽， 。 ，只有敬亭山。2. 啊！那双手就像鹰的爪子， 扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉。 ( 仿写比喻句 )3.听到喊声，他总是首先第一个跑出来。( 用修改符号修改病)第二部分：阅读理解（34 分）( 一) 阅读药品使用说明书，回答问题。（15 分）药品名称】小儿感冒颗粒作用类别】本品为小儿感冒类非处方药品成分】广藿香、菊花、连翘、大青叶、板蓝根、地黄、地骨 皮、白薇、薄

5、荷、石膏。【性状】本品为浅棕色的颗粒；味甜、微苦。 功能主治】疏风解表，清热解毒。用于小儿风热感冒，症见 发热、头胀痛、咳嗽痰黏、咽喉肿痛；流感见上述证候者。 【规格】每袋装 12 克。用法用量】开水冲服。一岁以内一次半袋，一岁至三岁一次 半袋1袋，四岁至七岁一次 11.5袋，八岁至十二岁一次 2 袋，一日 2 次。注意事项】 1. 忌辛辣、生冷、油腻食物。 2. 不宜在服药期间 同时服用滋补性中药。 3. 婴儿应在医师指导下服用。 4. 风寒 感冒者不适用。 5. 糖尿病患儿、脾虚易腹泻者应在医师指导 下服用。6.发热体温超过38.5 C的患者，应去医院就诊。7.服药 3 天症状无缓解， 应

6、去医院就诊。 8. 对本品过敏者禁用， 过敏体质者慎用。 9. 本品性状发生改变时禁止使用。 10. 儿童 必须在成人监护下使用。 11. 请将本品放在儿童不能接触的地 方。 12. 如正在使用其他药品， 使用本品前请咨询医师或药师。【药物相互作用】 如与其他药物同时使用可能会发生药物 相互作用，详情请咨询医师或药师。1下列说法正确的是 ()(2 分)A.亮亮对薄荷过敏，感冒期间可以服用小儿感冒颗粒。B.亮亮十岁了，感冒期间一天可以服用三次小儿感冒颗 粒，每次 2 袋。C亮亮服用了三天小儿感冒颗粒，症状不见好转，妈妈应带他到医院就诊。D亮亮着凉感冒了，可以服用小儿感冒颗粒。2本品为 的颗粒；味

7、 、微 （6 分 ） 3为什么要将本品放在儿童不能接触的地方？（3 分 ）4. 亮亮体温39C，适合服用此药吗？为什么？（4分）（ 二） 背课文 （ 节选 ）（19 分）金波记得上小学的第二天，老师发下来语文 （ 那时候叫国文 ） 新课本，我就急不可待地翻开来看。给我印象最深的是第一 课的图画，画的是地平线上升起一轮太阳，红红的，光芒四 射。老师开始教我们学课文。 没想到第一课这么简单，就三个字：天亮了。 渐渐地，学了三课，老师让我们从第一课背到第三课。 全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背得那么轻松、 流畅，清脆的声音，河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。老师也笑眯眯地和我们一起背:

8、一、天亮了二、弟弟妹妹快起来三、姐姐说快去看太阳真没想到，课文会这么好学。背书就像唱歌，谁也没把 它放在心上。后来，课文越学越多，越来越长，老师还是让我们背书， 我就觉得没那么轻松了。大约上到四年级，老师教我们学新课文，题目是匆匆 老师还在黑板上写下了作者的名字：朱自清。这是我第一次 知道了这位作家的名字。老师用很优美的嗓音开始读课文：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候”我发现，老师并不是在读课文，而是在背诵。我们又惊 奇，又佩服。就这样，老师一字不差地背完了整篇课文。讲完了匆匆，老师照例让我们背诵课文。我一遍又 一遍地大声念着：“去的尽管去了，来的尽管

9、来着，去来的 中间，又怎样地匆匆呢？”我还对这两句特别感兴趣：“早 上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有 脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”我一面读着，一面看着屋里方 砖地上的阳光，觉得作者写得真好。可是，我只顾欣赏课文，并没用心去背。等妈妈来检查 时，我只能背下来开头的一段，下面的就结结巴巴地背不出了。我露出垂头丧气的样子。妈妈拿着课本，很平静地说：“你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊！”我仍低着头，不吭声。妈妈接着说：“我小时候，学的是古文，还不懂哪，就让背。”说完，她就背起来：“学而时习之，不亦说乎？”我听着很新鲜，看看妈妈，她容光焕发地背着。我很受 鼓舞。我很佩服妈妈，

10、她连那么难懂的古文都能背下来，这 篇有趣的课文，我为什么背不下来呢？自从那次以后，每逢遇到难背的课文，我就用妈妈的话 激励自己。以后，课文越学越多，背诵的课文也越来越长。老师让 我们背的都是名篇。渐渐地，我体会到，多背一些名篇，储存在记忆里，在 一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草， 经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。现在，我还常常默诵着小时候学过的课文，那时我仿佛 回到了小学的语文课堂上。 1“我”上小学，语文第一课学的是什么？()(3 分 )A.天亮了B. 轮太阳C弟弟妹妹快起来D .姐姐说快去看太阳2“真没想到， 课文会这么好学” 表达了作者怎样的心情？( )(3 分

11、)A.自以为是B.自鸣得意 C轻松惊喜D.怡然自得3为什么老师要一字不差地背完整篇课文？( )(3 分 )A. 显示自己的背诵能力很强。B. 喜欢收获孩子们敬佩的目光。C喜欢作品，也引导孩子们喜欢背诵。D.教学能力太差，只能用背书来威慑孩子们。4作者觉得朱自清的 匆匆写得真好， 你同意他的观点吗？ 说明理由。 （5 分 ）5. 你原来对背课文这件事持什么态度？读了这篇文章后，你有什么新的看法？ （5 分）第三部分：习作表达 （30 分 ）我们在成长的过程中学会了做很多事情。你学会的哪件 事让你感触最深？请你把学做这件事的过程写出来，并表达 出自己的真情实感。要求： 1. 题目自拟； 2. 语句通顺，内容生动、具体； 3.书写工整，卷面整洁第六单元达标检测卷第一部分：积累运用一、胳膊 尸首 柜台 发愣 枪栓二、1.C 2.B 3.B 4.B 5.B6 (1)A (2)D (3)C (4)B7 C 8.C 9.B 10.C三、1. 孤云独去闲相看两不厌2示例：新来的老师像太阳一样，浑身散发着希望的光芒。3略。点拨：听到喊声，他总是首先跑出来。( 或：听到喊声，他总是第一个跑出来。 )第二部分：阅读理解(一 )1C2浅棕色 甜 苦3因为本品是药品，怕儿童误食引起不良反应。4不适合服用此药。 因为说明书上明确表示发热体温超过 38.5 C的患者，应去医院就诊。(二)