浅谈目前农村幼儿园之现状

1、浅谈目前农村幼儿园之现状随着学前教育的不断发展，社会对幼儿园要求也越来越高。但由于受我国学前教育现有发展水平限制的影响，学前教育目前仍是一个薄弱环节，面临着许多困难和问题，还不适应人民群众的期盼和教育发展的需要，特别是农村的学前教育就可想而知了。为发展农村学前教育，落实学前教育三年行动计划目标，各地纷纷涌现出大批规模不同的幼儿园。但由于各种因素的影响这些农村幼儿园、学前班在很大程度上并不能科学提高学前教育的质量，反而对学前教育的发展起到一定的制约作用。现在就从以下几方面谈谈我个人的看法：一、师资薄弱：许多农村幼儿园和我们幼儿园一样，在编在职的教师从园长到教师几乎全部都是转岗教师。专业对口率底，

2、专业知识缺乏，教育教学方法简单、思想观念在短时间内难以转变。师资不稳定缺乏专业技术人才，特别是幼儿园的环创、教具道具的制作和弹、唱、跳、画等方面的专业人才缺乏，因此在开展各项活动时存在很大的困难。二、资金欠缺：以我园为例，园内设备设施不完善，可操作性和可使用的教具、道具、玩具缺乏，教育教学课程资源匮乏。缺幼儿活动室、教师办公室、幼儿户外活动的大型玩具等。幼儿的寝室拥挤，教室面积小，食堂的配套设备无法正常使用，由于资金紧缺导致幼儿园正常的运转都不能完全保证。三、工作量大：由于教师配备不足，造成了教师工作任务重，工作压力大，如果教师有事有病，连请一天假都很困难。就我们幼儿园来说，六个班接近170个

3、孩子，每个班却只配备“一教一保”两人，从早忙到晚。教师平时要整天带班，一有空又要订计划、备课、完成上面布置的各项活动任务。常常累得筋疲力尽，很少有时间静下心来对教育教学进行反思。更没有时间聚在一起集体研讨，因此对于教学上存在的一些问题无法及时解决，同事间缺少交流与帮助，仅仅靠个人反思无法发现自己教学存在的问题，更无法认清问题的根源所在。有很多时候能够把孩子安静下来上课就不容易了，更别说有什么形式、手段、方法了。四、观念落后：如今仍有许多人觉得幼儿园教师就像保姆一样，是看孩子的。我们中的部分转岗教师也存在这样的观点，他们认为幼儿教师就是比中小学教师不如，低人一等。还有一些人认为幼儿教育就是低人一

4、等，像我们这种新建的农村附属幼儿园，凡是转岗到幼儿园的教师都会被家长认为是中小学里面“级别差”的教师，因此在很大程度上想取得家长的信任和支持几乎不可能，更别谈能得到家长的尊重和理解。在农村幼儿家长的心目中，“学文化”才是最重要的，如果幼儿园不教孩子识字、写字、做算术，就不是好幼儿园。有许多家长甚至把孩子会写多少字作为衡量幼儿园教育质量的标准，他们认为只要他的孩子不会写字，以后上学就会跟不上其它的孩子。还有的家长认为教育是幼儿园的事，把孩子送入幼儿园，便万事大吉。整天忙于农事或工作，很难抽出专门的时间来教育子女，教师布置的一些需要家长配合完成的活动，大部分家长都说没有空。因此在开展工作的过程中是

5、存在很大的困难。五、管理困惑：每个幼儿园的实际情况不同，因此在管理上也有所差别。像我们这种新建的乡镇附属幼儿园，很多时候都是摸着石头过河，能保证幼儿园的各项安全工作就不错了。由于师资力量薄弱，幼儿园里大多数的职工都是临聘人员，她们的待遇相对较低，就造成师资队伍及不稳定。给管理带来很大的困难，如果管理过严会导致教师轻则情绪抵触，重则抽身离去。如果管理松懈，就会造成各种各样的安全事故，甚至会造成无法挽回的局面，因此在管理过程中常常是左右为难。农村幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分，没有农村幼儿教育的发展，就谈不上全面提高我国幼儿教育的整体水平。因此办好学前教育，是摆在我们所有从事学前教育工作者面前的一项巨大任务。如何规范并加快学前教育发展，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。只有加快建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理的师资队伍，才能解