一年数学上《11~20各数的认识》课堂实录

1、.一年数学上?1120各数的认识?课堂实录一年数学上?1120各数的认识?课堂实录教学内容：认数教学目的：1、知道10个一是1个十2、知道“一“十都是计数单位3、认识1120各数的顺序和大小，知道一个数的相邻两个数各是几。4、会读1120各数，会数出数量在20以内的物体的个数5、认识直线上的点所表示的1120各数。教学重点、难点： 认识1120各数的顺序和大小，会讲出数的组成。教学关键：加强直观及形象化教学，帮助理解对数的认识及数的组成。教学准备：学具盒、图片1020各数的认识一、导入新课师：小朋友，今天老师要带我们小朋友到青青的草地上去学本领。瞧！小兔子正在等我们呢。师:小兔子想录音:今天我

2、们小朋友又要学新本领了,我要把采来的蘑菇送给学习最认真、举手最积极的小朋友，如今让我先数数数采了几只蘑菇了？1、2、3、1、2、3、4、5不对，不对，太多了，数也数不清？怎么办呢？小朋友，你们快帮我一起想想方法，怎么样才能又快又好的数呢。同桌讨论讨论怎么解决这个问题？学生各抒己见师：先数出10只蘑菇，再看旁边还多出来几只，就是十几。圈圈说说出示板书：13师：让我们用这个方法来数一数练习上草莓、梨、和苹果各有几个?出示板书：16 12 20师:你们数的和他们一样吗?师:过去我们数物体的个数是一个一个的数,数到几就是几,今天认识的数和以往不同,先数出一个十,再数几合在一起就是几十.出示教具：师：我

3、们来看把10根小棒捆成1捆，10个一是1个十。瞧！这就是1个十。出示板书:10 10个一是1个师:小朋友,你们的学具中有没有1个十,请你把它找出来.我有2个十师：2个十是几呢？2个十是20出示板书:20 2个十是20师：真聪明。出示教具：师：1个十和1个一就是11。出示板书：11添上3根 再添上3根出示教具：师:这是几根?14 17出示板书： 14 17师：147里面有几个十和几个一？147里面有1个十和47个一出示板书：15 这个数会读吗?师：下面请小朋友们看着老师的数字卡片摆小棒。学生操作：师：15里面有几个十和几个一？15里面有1个十和5个一出示板书：同桌一个摆小棒、一个摆卡片。19 呢

4、?19里面有几个一和几个十？19里面有9个一和1个十师：小朋友，今天我们学习的是1120数的认识。你们看黑板上从11到20中还缺少了哪个数？18师：18比19少几？19比18多几？比19少1的数是几？比18多1的数是几？19添上1是几？20里面有几个十？师：请你们先摆出小棒，再用数字学具表示出来，看看谁最快。出示板书：18师：今天我们学的本领就是11到20的认识。出示板书：11到20的认识师：如今我们来看一看，这些数和以前有什么不同？以前只有10 是两位数如今1120都是两位数。学生讨论：左边有一个1师：对，那么这个一表示什么呢？表示1个十以前计数单位是一个一个数的，如今可以一十一十数。编儿歌

5、：一个十，一个一合在一起是11。看书第45页师：如今拿出练习纸，做第二题。师：下面让我们把黑板上的数排排队，从小到大怎么排？谁来排?20、19、18、17、16、15、14、13、12、11师：读一读师：从大到小排一排。11、12、13、14、15、16、17、18、19、20师：读一读师：今天我们学了11到20的认识，你们知道吗？其实这些数每天都在我们的身边，让我们找一找，它们在哪里？学号、书页码、尺、钟、电脑、号码、等。在尺上师：对，请你看着尺说一说，14和16 的中间数是几？19的相邻数是几和几？师：不看尺你说得出吗？师：让我们来看看练习纸的数线图中还缺少哪些数？把它们填进去。1、 数线

6、图二、 总结宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。师：小兔说今天我们学习了什么？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。1120各数的认识师：请你再看一看练习纸和黑板上这些本领，还有什么不懂的地方，需要老师再讲一讲的。三拓展这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容