一元二次方程各种题型总结说课稿

1、.一元二次方程各种题型总结说课稿一：作用与地位一元二次方程是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位。我们从知识的开展来看，学生通过一元二次方程的学习，可以对已学过实数、一元一次方程、整式、二次根式等知识加以稳固，同时一元二次方程又是今后学生学习可化为一元二次方程的分式方程、二次函数等知识的根底。初中数学中，一些常用的解题方法、计算技巧以及主要的数学思想，在本章教材中都有比较多的表达、应用和提升。我们从知识的横向联络上来看，学习一元二次方程对其它学科有重要意义。比方在物理学中，变速运动、能量守恒等问题，都需要通过列、解一元二次方程来解决。而我们想通过一元二次方程来解决实际问题，首先就要

2、学会一元二次方程的慨念及各种解法、根的判别式。本节课是一元二次方程各种题型总结课，是复习稳固和加强，是通过丰富的师生合作，让学生明白一元二次方程并不难学，进一步贯穿各种解法。二、教法、学法：本节课我主要采用启发式、类比法教学。教学中力求表达问题解决的形式。有方案的逐步展示知识的产生过程，浸透数学思想方法。由于学生将理论问题转化为数学方程的才能有限，所以，本节课借助多媒体辅助教学，指导学生通过直观形象的观察与演示，从详细的问题情景中抽象出数学问题，建立一般规律，从而打破难点。同时学生在现实的学习情景中，经历数学建模，经过自主探究和合作交流的学习过程，产生积极的情感体验，进而创造性地解决问题，有效

3、发挥学生的思维才能，发挥学生的自觉性、活动性和创造性。三、教学过程设计1：通过三个合作说一说贯穿全部知识点，在教学中，师生之间，生生之间互相沟通，从而全理解和熟悉一元二次方程的各种题型。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，

4、如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2：在归纳、比较中对不同难度的一元二次方程寻找最适宜的方法来解。在训练内容的选择上考虑到学生承受新旧知识结合的才能：一是以方

5、法为主，采用一题多解，层层递进的方式，二是以根本技能为主，而不追求繁难的一元二次方程的解题特殊技巧。在运用不同的方法解一元二次方程时，要详细问题详细分析选择最正确方法合理解题。在精心设计的练习中抓住学生问题的症结，如在运用根的判别式时首先就必须二次项系数a0,培养学生独立分析、理解才能和考虑解决问题的才能，进步解题技巧。对九年级学生的中高有帮助。3;小结和作业布置设计,采用开放式，人性化的理念，给学生释放压力。特别点到数学中的整体思想。没有留给学生书面作业，相信学生，相信他行，这也是我本节课的创新之一。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能

6、理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察