2022年MS—EEPO教师培训心得体会

1、高品质文档2022年MSEEPO教师培训心得体会 本学期开学伊始，9月15日，我们eepo试验老师再次相约xx学校参与了第二期试验老师强化提升培训。本次培训主题是相约有效训练，聚焦课堂改革。由郑科长为我们进行主讲培训，主要讲解了平台互动方式的课型模式，分为了7个模块，操作流程，功能，类型，判定原则，交互作用，交互方式和操作步骤。郑科长充分运用了eepo模式，让我们分别个人思索书写，然后两人交互，再到4人，6人交互，让大家对eepo再次加深了意识。 第一，学习方式的变革是我们训练改革取得胜利的关键。“没有学习方式的变革就没有教学方式的变革”，过去我们所进行的教学改革更多的是关注老师的教学方式，极

2、少关注过学生的学习方式。我们一边埋怨学生难教，一边困难地转变着我们自己，却从未真正讨论过我们的训练对象，从未仔细地思索过改进学生的学习方式。而在eepo课堂上，一个简洁的商定就可以让课堂在动静之间有序转换；大小不一的板卡让学生在动嘴的同时动手、动脑，对学生进行全方位的训练；多样的表达呈现方式让学生兴味盎然地表现自己；多种组合的单元组不仅让学生体会到合作学习的欢乐，同时在合作中学会相互关注、相互关照；团队中每个成员有着不同的职责，人人有事干，共同完成任务，共同共享成果这种学习方式的变革，使老师与学生、学生与学生之间相互启发、相互点拨形成的立体思维网络，给课堂教学带来了生气与盼望。我想，在这样的课

3、堂上学生收获的不仅仅是学问，更多的是综合素养的提升。 第二，过程优化才能实现效率优先。提高课堂效率始终是我们追求的目标，但如何提高，在实践中我们却举步维艰。我们热衷于尝试各种教学模式，却很少讨论教学过程本身。孟教授认为，教学过程中学生的讲、听、看、想、做、动、静七大要素在课堂上以不同的排列组合形成的要素组合方式是老师组织教学的基本形式。这七大要素平常在我们的课堂上也有身影，只不过学生多了一些听，少了一些讲，多了一些看，少了一些做，多了一些静，少了一些动而在ms-eepo课堂上，各种要素不断奇妙组合运用，学问点得到不同形式的强化，学生变得情愿学、乐于学，消失了双赢的局面。特殊是动静转化，符合学生

4、生理特点和心理特点。学校学生还处在比较好动的年龄,硬把他们压在座位上静坐未必能让他们用心听课。因为依据心理学学问,十几岁的青少年的留意力只能连续持续8分钟,在他们留意力集中的八分钟时间里,老师精讲的内容会使他们记忆深刻。在看、听、讲、想、做和动静转换的活动中,他们的留意力又能再持续另一个八分钟这样的课堂，效率怎能不高。 第三，只有将学习的主动权还给学生，才能打造真正的生命课堂。曾几何时，我们“满堂灌”的课堂让学生昏昏欲睡，课堂一片死气沉沉；又曾几何，我们的“满堂问”让学生在被动问答中茫然而不知所措，一个个鲜活的生命在我们这样的课堂上黯然失色。究其缘由，是我们将课堂的主动权牢牢地抓住自己手中，束

5、缚了学生的思维和主观能动性。ms-eepo有效训练认为，主动权问题是有效训练与传统训练的分水岭。在eepo课堂上，通过创设公平和谐的学习氛围，将学习的主动权还给学生，学生的手脚得到解放，学生的思维得到解禁，学生成为课堂的真正仆人。拥有学习主动权的学生如鱼得水、兴味盎然，人人主动参加学习，没有闲人，没有边缘人。学生真正体会到学习的欢乐，其主动性、能动性和制造性也得到了充分发挥，学生鲜活的生命在这样的课堂上得到了滋养成长。 本次讲座还邀请了市训练局领导，陕师大教授倾听并讲话，我们受益匪浅，明白了现行课改必需转变观念，身体力行，由班级授课制变为小组学习制，充分体现合作，参加，团队精神。总而言之，eepo有效训练仿佛一把钥匙打开一把坚锁