☆让校园网成为家校互动的纽带

1、让校园网成为家校互动的纽带张卫忠上海市闵行区莘松中学联系电话13651839612；电子邮件：xszwz摘要：目前，信息技术应用到教育教学的观念已经渗入到各级教育部门和师生、家长的思想中了，而且很多地区、学校在校园内运用信息技术进行备课及教学都已经非常熟悉。然而，在如何把信息技术应用到家校互动当中，使学校真正能延伸到社会、家庭这一问题上，尚没有一个成型的模式，本文介绍了所在学校在这方面的一些做法，希望能起到抛砖引玉的作用，从而进一步共同提高、拓宽信息技术在教育教学上的应用水平、范围。关键词：信息技术、校园网、远程教育、流媒体一、 信息技术应用的地域范围应从校内扩大到

2、校外目前，很多发达地区学校的信息技术设备已经基本配置完成，老师备课、上课都能使用电脑、网络、投影仪等设备和资源，学生也因为这种上课的方式使他们看起来更为清晰、直观、有趣等多种原因而比较喜欢。然而，这一切仅仅限于校园内，对于家长、社会、政府而言除非到学校去亲眼看了，才能了解信息技术在教育教学上起到的作用，而且不管别人再怎么了解，信息技术的应用范围始终突不破学校围墙，仅仅是换了一种上课模式而已。本人认为，在当今网络已逐渐普及，学生、家长、老师的网络应用水平大幅度提高的基础上，利用信息技术把学校延伸到社会、家庭不是一件很难的事。二、 信息技术应用的内容范围应从单纯的教学扩大到整个教育教学及管理现在，

3、信息技术的应用仅限于课堂教学这一单纯模式。对于学生的思想教育、行为规范、家校联系等方面概不涉及，大大限制了信息技术在教育教学上的应用范围。实际上，如果使用校园网的方式，则完全可以把教育、管理等学校的日常行为结合进去，让学生在校园网上也能受到思想教育，让家长在校园网上就能了解孩子在学校的各种表现，让社会各界在校园网上就能查到学校的各类信息。可以说，校园网就是一个虚拟学校，但它又是真实的。三、 校园网平台的构思、建设和维护1、 构思：利用信息化环境进行教育教学服务活动充分利用信息化技术高速的传递功能与互动功能，将学校的教育教学活动延伸到家庭。通过校园网，教师可以向学生家庭发布成绩、通告，可将对家长

4、的建议、孩子成绩或行为规范表现情况及时通报家长，家长与教师可通过网络互相了解孩子在学校和家庭的情况，交流意见。使老师与学生、家长的“零距离”沟通变成现实。l 让家长了解学校的各类规章制度及近期的各项活动，以督促孩子积极参加学校各类活动，全面提高学生素质。l 学生、家长只要通过Internet网用自己的用户名登陆校园网平台后，就可以了解自己（或孩子）在校的日常行为规范、各类奖惩情况的反馈；了解孩子各类/（次）考试的成绩（包括纵向、横向的比较；在班级、年级中的位置；一段时间来的成绩走势图等）。l 通过【课程表】能知道学生每天的课程安排及任课老师名字，如果想和某课任老师联系可直接点击老师的名字就可以

5、给该老师发一封电子邮件，而老师每天分上、下午来接收这些邮件，并及时回复，以弥补各自由于工作繁忙而无法及时联系的缺陷。l 在校园网上设立【学生作业区】，可以查询每天的作业要求及作业完成情况的统计反馈，了解学校的教学进度和作业量的情况，监督并配合学校教育教学工作。l 给家长专门设立了【家长咨询区】，有疑问的时候家长可直接在网上提出，学校第一时间在网上作出回应，避免了同一问题多次反复提出及解答的情况。l 网上辅导，辅导可以采用 “一对一”方式，具有即时性和交互性，所以在分层“教”和学生自主性“学”方面拓展了无限的空间，学生做回家作业或课外学习遇到困难时，可以马上到这个专区进行咨询。教师可以对不同程度

6、学生进行分层教学，指导方法。学校可以每天安排几位有丰富教学经验，又有较高信息专业技术的老师在家定时地进行坐堂式的辅导，及时解答学生的问题。老师还可以有针对性地出一些思考题（分层作业），为那些学有余力的学生“增加营养”，为需要加强基础学习的同学“补充养份”，学生可以根据各自情况选择不同的学习内容。考虑到英语、语文等学科在发音、朗诵等多方面需要语音对话，还可以开设语音聊天系统。开发这个辅导专区，可以解决许多学生在学习过程中遇到障碍或无所适从或逃避抄袭的习惯。l 逐步将各个年级、各门主要学科的教学资源和教学录像，经过整理后放入资源库，方便学生自学和辅导。l 教师教学资源的上传和下载可以方便老师利用校

7、园网平台进行教学设计。在资源库里，老师可以很快地找到想要的内容，大大提高了备课的质量和速度，减轻了教师在课前准备的负担。2、 建设：多方合作、共同受益学校在教育教学上有丰富的经验，但在平台开发的技术上始终不如软件开发公司。如果和他们联合开发，则学校可以把校园网建设得更加灵活、方便，软件公司也可以打开教育这个大市场，可谓双赢（如果由教育主管部门牵头组织、操作，则更好）。建设过程中，应考虑尽可能大的范围，如：因为涉及到数据库的结构设计，学生不能仅仅考虑本校的，最起码以一个地区范围来考虑设计；德育量化的标准应多方咨询、商量等等。3、 维护：各尽所能、各尽其职校园网是一个虚拟的学校，如果光靠一、二个管

8、理员的话是无论如何也管不过来的，应该按照现实管理中的人员分工进行管理，而由专业人员进行统一指导、分配权限。如：学生成绩可以由任课老师输入，这样每次考试结束后，老师都能及时放到网上，再发一个公告，家长马上能知道有什么考试了，自己孩子的成绩怎样。而不是象从前，一定要到家长会的时候才知道自己孩子的各次考试情况，以便家长即使采取相应的措施；学校各类工作安排、会议通知等，都可以挂在网上，这样可以省许多纸张，印刷工作量，并能把通知保存到工作或会议结束；学校领导调阅统计资料直接可以到校园网上查阅，而不必常常到资料室找等等。四、 通过远程教育把课堂延伸到社会和家庭，把教师这一最主要的教育教学资源进行共享国内流

9、行的远程教学手段主要是电视直播和视频会议技术。而电视直播缺乏交互性，无法在上课期间实现现实课堂中的师生直接交流；视频会议技术又无法支持课堂中的各类教学软件（如动画和视频文件）。这些都导致了目前的远程教学模式无法进一步发展，起不到应有的作用。就发展趋势而言，教学突破常规是必然的，关键是要有适当的技术、产品，如果能把上述两方面的缺陷加以弥补的话，对教育信息化技术将是一次崭新的突破！上海同腾电子技术有限公司在拥有自主知识产权的mpeg-4流媒体核心技术上，和我校合作开发了新一代的远程教育技术。该技术主要特点有：1、  异构网络：能够适应各种网络环境（电话网、有线网、卫星网、计算机网络）；

10、2、  综合媒体：传输的信息包括老师的音视频信息，多媒体资料，计算机屏幕信息，包含了老师在使用多媒体设备教学的所有信息； 3、 可靠传输：视频采用MPEG4压缩技术，极大的节约了网络传输带宽和网络适应能力；计算机屏幕信息的压缩传输采用独立研发的专有技术，高压缩比，可控码流； 4、  实时交互：教学中心和各远程教学点可以实现点对多点的音视频交互； 5、 分布存储：系统自动将直播内容生成课件，存储在分布式网络服务器上； 6、 集中管理：整个系统可以集中管理各个直播点及网络服务器；管理和使用完全分离，作为使用者的老师无需了解系统地运行和维护，作为管理员也无需了解课件内容； 7、

11、网络点播：学生可以随时随地点播存储在服务器上的课件； 8、 持续发展：由于整个系统的所有软件都是自主开发并掌握核心技术，随着研发的不断发展，可以为用户提供持续发展的不断完善的产品。 在开发过程中，邀请了部分信息技术应用的骨干教师参与，并多次向部分家长和学生征求意见，以加强实际应用效果和功能。另外，目前正在积极研究与电子白板功能的合成技术，到时，师生可以直接用鼠标来输入那些难写的文字，如：数学公式和化学方程式等。五、 可能存在的主要问题1、 网络环境下应用校园网平台开展教与学的活动有许多在常规教学中不会产生的问题和困难，需要我们不断的探索和改进。2、 随着新的软件和设备的引进，教师的应用信息技术水平能力还需作进一步的提高。3、 学校教师和研究人员原有