浙江工业大学堂教学质量年活动实施方案

1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持浙江工业大学“课堂教学质量年”活动实施方案教学工作是学校的中心工作，课堂教学是人才培养的主渠道。学校为全面推进“区域特色鲜明的综合性研究型大学”建设、贯彻落实第八届本科教育工作会议精神，着力建设一流的本科教育，确定2013年为“课堂教学质量年”，现制定活动实施方案如下。一、指导思想以邓小平理论和党的十八大精神为指导，深入把握“区域特色鲜明的综合性研究型大学”的发展要求和建设规律，贯彻落实第八届本科教育工作会议精神，深化“一流本科教育”的内涵建设，着力培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和国际视野，以课堂教学为突破口，强化质量意

2、识，构建长效机制，提高人才培养质量。二、参加人员全体教师、学生和管理人员。三、重点工作1. 加强教风学风建设强化高等教育“立德树人”理念和教师“身正为范”意识，践行“厚德健行”校训，提高教师教书育人的使命感，落实高等学校教师职业道德规范，出台浙江工业大学教师本科教学工作规范，健全师德教风考核评价机制，在教师教学工作业绩考核和年终综合考核中实施“师德一票否决制”。深入开展“学风建设年”活动。进行以课堂礼仪为重点的养成教育活动、以“诚信考试”为主题的考风考纪教育活动、以文明寝室建设为载体的宿舍文化建设活动，以学术竞赛为推手激发学生学习兴趣，以职业生涯规划为抓手提升学生学习动力，以社会实践为载体拓宽

3、学生学习视野和提升社会责任感。2. 推进课堂教学改革加大学校教学方法改革专项项目实施力度，组织教师积极参加浙江省课堂教学改革项目的申报，重点推进寓教于研，科研与教学的结合；组织评选教学方法改革示范课程；鼓励教授为低年级学生开设新生研讨课。出台和实施辅导员和高年级研究生助教管理办法。推动课堂教学方式改革，通识教育和大类基础课程中进行“大班授课、小班研讨”，专业基础课程扩大小班化教学规模，专业课程和实践教学环节原则上实行小班化教学。围绕学校本科人才培养新的目标定位，组织修订课程教学大纲。进一步明确课程教学目标，提升教学理念，细化知识、能力、素质教学要求，规范、提升课程质量标准。组织教学示范课系列观

4、摩活动，开展全校首届微课教学竞赛、全校自制多媒体教学软件比赛。推进课程考核方法改革，逐步降低课程期末卷面成绩占总评成绩的比例；通识教育课程、大类课程率先实施教考分离、统一阅卷、统一评分。3. 强化课堂教学管理强化课程教学创新团队建设，完善基层教学组织，优化校、院（部）和基层教学组织三级教学管理构架；规范教学研讨活动开展，促进课堂教学学术研究与改革。充分发挥校、院两级教学督导组的作用，督导结合、以导促督；完善学生教学信息员制度；优化完善教师学评教指标体系，强化诊断性评价，淡化总结性考核；引入同行、专家听课等多元评教机制，进一步完善课堂教学质量监控体系。保证教学计划的严肃性，严格主讲教师聘任变更审

5、批，原则上做到教师临时性调换课“零审批”。开展课程考核环节专项督查，开展本科学位论文学术违规检测。4. 提升教师教学能力完善新教师岗前培训制度，落实青年教师助讲培养培训制度，建立以教学能力为标准的主讲教师资格证书制度，加大主讲教师资格证书制度的执行力度。建立教师职后继续教育制度。出台教学骨干海外进修计划，遴选教学骨干赴海外高水平大学开展教学研修。组织教学骨干、专业负责人、双语（全英文）教学师资等多项专项培训。开展助教助讲培训。5. 加大教学激励力度增设通识教育核心课程和量大面广课程的教学类高级岗位；加强对现有教学类高级岗位的教学业绩考核。增设“年度本科教学突出贡献奖”，直接面向一线教师评选；强

6、化“教学名师”、“教坛新秀”和“教学质量优秀奖”评选、推荐的课堂教学质量导向；加大对教师发表高质量教学研究论文的资助奖励力度。6. 推动教学管理制度落实落实领导听课制度，校院领导、教务处人员、基层教学组织负责人每学期听课不少于3次，学校主要职能处室领导、专任教师每学期听课不少于1次。落实教授为本科生上课制度，贯彻执行教授授课情况公示制度。为学生选专业、选课程、选教师创造更好条件，形成教师主动提升课堂教学质量的机制。实施学院本科教育质量年度报告制度，落实教学业务档案保管制度。四、组织实施1. 调研启动阶段（2013年3月-4月）开展前期调研，了解查找当前学校课堂教学中存在的主要问题和突出矛盾，寻找差距；组织成立校院两级“课堂教学质量年”活动领导小组并公布本单位具体活动实施方案。2. 组织实施阶段（2013年5月-2014年1月）校院两级根据活动方案，并结合工作特点，多方联动，组织实施“课堂教学质量年”各项活动；9月下旬组织开展中期交流和课堂教学风采展示系列活动。3. 总结评比阶段（2014年2月）院（部）总结本单位开展活动的情况、主要举措、