五年级下册语文知识点

1、精选优质文档-倾情为你奉上五年级语文下册知识点1. 第一单元的主题是（走进西部）。2. 草原的作者是（老舍）。本文的表达特点：（寓情于景，情景交融）。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。3. 草原按（事情发展的顺序）描绘了：（草原风光图）、（喜迎远客图）、（主客联欢图），通过这些画面，表现了草原的（风光美）、（人情美）和（民俗美）。 4. “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”这句话是第一自然段的中心句。“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是全和都的意思。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼

2、望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。    “在这境界里，无限乐趣。”“回味”，细细地回忆，品味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。5. “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。涯，天际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句话是全文的中心句。6. 丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方的友谊之路。 中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了

3、一起，这真是一条伟大的路呀！”（中心句） 7. 白杨的作者是（袁鹰）。作者借白杨，本文以白杨为线索。热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。最突出的写作手法是（托物言志，借物喻人）。 8. “白杨树从来就这么直。不软弱，也不动摇。”本句一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。 9. “突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，几棵小树正迎着风沙成长起来。”作者通过父亲神情的变

4、化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部建设者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。 总结：父亲眼中的白杨：不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨：扎根边疆、建设边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。 10. 对兄妹二人通过几句简短的对话，就凸显了不同的性格特征。 对爸爸的描写则抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化、志向与心愿。第一次是“出神”和“沉思”，第二次是“微笑”，第三次是“严肃”，第四次是“又陷入沉思”是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来：最后一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子们

5、也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。 11. 白杨的特点：直；适应力强；生命力顽强。 12. 把铁路修到拉萨去的行文线索是（把铁路修到拉萨去）。歌颂了西部建设者的智慧与力量和吃苦耐劳、乐观向上、科学创新、无私奉献的精神。13. “狰狞”，面目凶恶的样子。“下马威”一开始就向对方显示威势。文中指刚开工时，就遇到控制温度的难题。 14. 杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。 15. 开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧。 1.第二单元主题是（永远的童年）。2. 古诗词三首描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，也表达了作者对农村宁静生

6、活的热爱之情。 3. 牧童向我们展示了一幅牧童晚归休憩图。牧童：（无牵无挂、自由自在。） 4. 舟过安仁有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！（聪明、童真和稚气） 清平乐 村居老年人：生活安详、精神愉快。小儿：无忧无虑、天真活泼 5. 冬阳 童年 骆驼队是小说城南旧事的序言，作者林海音。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆。课文围绕（骆驼队）写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。

7、（好奇、天真） 6. 祖父的园子的作者萧红，节选自呼兰河传。写法：寄情于物。课文重点写了作者在园中自由、快乐、幸福的童年生活。 7. 童年的发现讲的是童年时的一个发现：有关胚胎发育的规律，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 8. “我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。 9. 费奥多罗夫是一个天真无邪、有

8、着强烈求知欲望、探究精神和大胆的想象力的孩子。 1.第三单元的主题是（语言的艺术）。 2. 杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 3. 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这句话的意思：孔君平指着水果说：“这是你家的水果。”孩子应声答道：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又反映出孩子思维敏捷、机智幽默。表达了

9、“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。 停顿：梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 5.晏子使楚按事情发展的顺序讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。楚王三次侮辱晏子，前两次针对晏子身材上的缺陷：让晏子钻狗洞，嘲笑齐国没有人，后一次直指齐国：齐国人没出息。故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 4. 半截蜡烛是一个剧本，反映的

10、是发生在第二次世界大战法国某城市的故事。（机智勇敢和爱国情怀） 5. 打电话是一个相声。相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众喜爱。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰唆、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙讽刺。 1. 第四单元的主题是（他们让我感动）。2. 再见了，亲人作者魏巍。本课是叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 3. “是您带着全村妇女，顶是打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！”雪中送炭

11、是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难最需要帮助时给予帮助。这里的“雪中”指志愿军战士所面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。 4. 大娘：几夜没合眼给志愿军洗补衣服；冒着炮火不顾生命危险给志愿军送打糕；为了救护伤员，失去了唯一的小孙孙。表现了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。小金花：小金花的妈妈为了救老王，牺牲了生命。表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。大嫂：为了让志愿军吃到蔬菜，跑到前沿阵地去挖野菜，被炸伤，成了残疾。表现了朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。 5. “列车呀，请慢一点开，再停留片刻。”这

12、段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。 6. “再见了，亲人！在一起。”这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉我们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。 7. 金色的鱼钩记叙了一位炊事班长尽心照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人、关心同志的崇高品质。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征老班长崇高的革命精神永垂不朽。（动作、语言、神态描写揭示人物内心世界） 8. 桥的突出特点（设

13、置悬念、用简短句段渲染气氛和运用比喻、拟人的修辞）。塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。感受老共产党员无私无畏、不徇私情、舍己为人、英勇献身的崇高精神。9. 梦想的力量作者按时间顺序和事情的发展顺序叙述了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想。（善良、坚定执著的、金子般的美好童心） 1. 第五单元的主题是（中国古

14、典名著之旅）。 2. 将相和是根椐司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的，鲁迅先生的评价“史家之绝唱，无韵之离骚”。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对（完璧归赵）（渑池之会）（负荆请罪）三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体、胸怀宽广的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇以国家利益为重、知错就改、勇于改过的精神。 3. “理直气壮”，指理由充分，说话有气势。蔺相如抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字表现出蔺相如的勇敢无畏和才智过人。 4. “到了举行典礼的那一天送回赵国”反映了（

15、蔺相如机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格) 蔺相如的话有两层意思：一是蔺相如不是怕廉颇，而是为了国家利益，为国家着想：二是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家安，将相不和，国家危。（表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体、胸怀宽广的高贵品质） 5. 将相和从结构上看，由三个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果又是第3个故事的起因，合起来构成“相将和”这一完整曲折的故事。 6. 草船借箭是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天

16、内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。故事以（借）为主线，按事情发展的顺序进行叙述。7. 诸葛亮的神机妙算表现在：知天文、晓地理、知人心、谋划周密、用计巧妙。周瑜：智谋过人、自负、妒贤嫉能、心胸狭窄。鲁肃：忠厚、守信、老实、顾全大局。曹操：多疑、谨慎。8. “大雾漫天”：到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。“一字摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹军的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目

17、标、方向。（诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的特点，利用大雾的天气，前去借箭。9. 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”(中心句)神机妙算，指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？周瑜的智商不如诸葛亮；周瑜的胸襟不如诸葛亮；诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文，地理的能力都要胜过周瑜。这句话照应了开头的第一句话。 10. 有关三国的歇后语：诸葛亮哭周瑜假戏真做；诸葛亮草船借箭满载而归；诸葛亮斩马谡不念早情；诸葛亮焚香弹琴故弄玄虚；张飞穿针大眼瞪小眼。三国故事：“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“火烧赤壁

18、”“空城计”、“三英战吕布”“七擒孟获”“挥泪斩马谡”等。11. 景阳冈是根据我国著名古典小说水浒传第23回改编的。全文按事情发展的顺序记述的。讲的是武松打虎的故事，表现了武松豪放、倔强、勇武过人而又机敏的英雄性格。 12. 猴王出世节选自我国古典浪漫主义神话小说西游记第一回。书中讲述了唐僧师徒西天取经的故事。本文表现了石猴活泼可爱、机敏、敢作敢为、当仁不让的特点。课文按事情发展的顺序可分为三个部分。 13. 中国古典文学四大名著：红楼梦清代曹雪芹，西游记明代吴承恩，水浒传元末明初施耐庵，三国演义元末明初罗贯中。 1. 第六单元综合性学习：走进信息世界 2. 从古至今信息传递方式的主要发展经历

19、：上古：口耳相传或借助器物（烽火）古代：人报信，漂流瓶，驿差长途跋涉近代：依靠火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统；现代：电报、电话当代：广播、电视、计算机网络等。 3. 奇怪的东南风，归纳一下作者的做法是：记录信息分析信息请教别人得出结论。 这个研究报告分四部分：问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论。 4. 搜集资料的方法：自己观察、记录调查、访问从书籍、报刊上摘录利用网络搜索 1. 第七单元主题是（作家笔下的人）。 2. 人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自徐光耀的中篇小说小兵张嘎。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特

20、点，胖墩沉稳、憨厚、老实的性格特点。临死前的严监生选自吴敬梓的讽刺小说儒林外史，这个片段采用夸张的手法刻画了爱财胜过生命的守财奴（或吝啬鬼）形象。“凤辣子”初见林黛玉选自曹雪芹的红楼梦，题目为编者所加。本段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。表现了一个（泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位）的人物形象。（正面描写和侧面描写） 3. 刷子李选自冯骥才的俗世奇人。为了烘托人物形象，文中采用了对比的手法，表达了作者对刷子李的由衷赞叹，表现了刷子李高超的技艺。除此之外还有（泥人张、快手刘） 4. “干活前，他把随身带的一个四

21、四方方的小包袱打开较上了劲”理解：与其不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。 5. “只见师傅的手臂雪白的屏障。”理解：他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。6. “他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”1.“居然”一词体会到曹小三亲眼看到师傅真有如此高超的技艺，感到惊愕，内心收到震撼，内心收到震撼，不得不承认这个事实。2.整句理解：师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。7. “好好学本事吧”。教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。 8. 金

22、钱的魔力节选自美国著名作家马克·吐温的短篇小说百万英镑，马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人。作者用对比的手法，刻画了托德刻薄、势利、傲慢无礼、见钱眼开和老板以钱取人，金钱至上，唯利是图，世故圆滑，阿谀奉承、献媚讨好的丑态（奴才形象或市侩小人形象）。 1. 第八单元的主题是（异域风情）。 2. 自己的花是让别人看的作者季羡林。抒发了“人人为我，我为人人”的境界。 3. “人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”“这一种境界”这里是指“人人为我，我为人人”。“颇”是“很，非常”的意思。“耐人寻味”是指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有

23、他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。 4.“变化是有的，但是美丽并没有改变。”作者又来到德国，当然会见到许多变化，结合上下文可知，德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇海洋。”同时，作者还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。 5.威尼斯的小艇的作者是美国作家马克·吐温。课文通过介绍威尼斯小艇的样子（独特的构造特点）、船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用（与人们的生活息息相关），展示了威尼斯这座水上名城的特有风光。6.“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄身上翘起，像挂