2022年优秀班主任教学心得体会范文

1、高品质文档2022年优秀班主任教学心得体会范文 班主任是班级学生的组织者、领导者和训练者，是学生健康成长的引路人和监督人，下面是细心整理的优秀班主任教学心得体会范文，供大家学习参阅。 优秀班主任教学心得体会 班主任是班级学生的组织者、领导者和训练者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任老师，沟通学校与学生家庭以及社会训练力气的桥梁。那么，作为班主任如何培育学生良好的习惯，详细有以下的做法： 一、强化熟悉，严格要求： 为了引导学生在日常生活中养成良好的行为习惯，我首先抓好学校生守则、学校生日常行为规范的学习活动，接着结合学校校纪校规制定了班规班约、优秀学生评比细则等规章制度，严格遵守。 二、

2、细致训练，规范行为： 培育学生从点滴做起，从一言一行做起，养成良好的行为习惯。课堂上，要求学生坐端正，懂法规，守纪律，坐不好则反复强化训练，直到坐端正为止。学习上要求有了问题不忙于发问，而是先自己仔细思索，想了以后还不懂，再举手问老师。这样，学生不仅提问的质量高，而且也培育了勤思索的好习惯。在日常教学中，我要求学生做事有条理，从书包怎么放，作业怎么交，预备铃后干什么等细节问题一一加以规范训练。例如;在班级实行“分组找不同” 的方式，相互监督哪一组同学的桌椅摆放不是一条直线、谁的桌面上有与上课无关的物品、放学整理书包时，哪一组同学动作最快，这样渐渐的每一个孩子都不想成为最特别的那一个，他们开头想

3、方法，相互督促，从整体上有进步，增加了集体荣誉感。 三、制定方案，活动中培育好习惯： 行为习惯养成训练要反复抓，抓反复，真正落到实处。学期初，让孩子自己制定本学期的养成方案并且装进成长档案袋内保存，班队会上每位同学轮番发言说一说自己的努力目标，并且和同学争论还有哪些地方需要补充或改正。 每周利用班队会时间，开展丰富多彩的活动，通过学生喜闻乐见的形式，让学生养成各方面的好习惯，让好习惯伴随学生终生。如我校组织学生去坦克营综合实践，让学生进行意志的熬炼，通过这次活动培育了学生顽强的意志和战胜困难的士气。 四、老师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、公平、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，例

4、如：老师带头读书、写好规范字;带头用规范的一般话沟通，带头捡起地上的垃圾。为了培育学生爱惜环境良好习惯，我和孩子们一起种花、培土、浇水，讲解植物的特性，让孩子们在活动中边学习边感受其中的乐趣，这样每位同学都会专心爱护好亲自种下的种子，学生们也会渐渐形成珍惜劳动成果、爱惜环境的好习惯，这样在潜移默化中训练学生养成习惯。 五、发挥家长的作用。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”家庭是学生接受训练最早、时间最长的场所，家长的一举一动随时影响着学生。通过建立班级微信群、校讯通等形式，每天和家长沟通行为习惯、学习方法等，真实地了解家长的意愿。特殊是班级中有一部分学生都是和爷爷奶奶生活在一起，或者父母

5、忙于工作没有时间监督孩子完成学习内容，还有的家长对孩子现在所学内容辅导不了，那么我每天都将一天所学重点内容发到家长群里，孩子们的表现状况怎么样，哪一部分内容学生把握的比较薄弱等，都与家长准时沟通，同时也提示了家长督促孩子仔细学习，这样循序渐进让孩子不断进步。 同时，班主任的急躁、关怀和爱心一样都不能少，养成训练要想深化人心，让学生乐于接受，用真心换真情是这一工作的精髓。 班里有位学生叫姜任杰，是上学期转到我校的。起初了解到，他的各科基础学问较差，学习习惯也不太好，常常说谎，书写尤其潦草。多次训练，收效甚微。我觉得，这样的孩子，假如连良好的写字习惯都没有，又怎么会提高自己的学习成果呢?课余，我和

6、他一起练字，一起学习，单独跟她进行了长时间的交谈。谈话中，我了解到孩子是留守儿童，跟爷爷奶奶在一起生活。而爷爷奶奶对他的各方面状况都不是很了解，也就是从这时起，我就从生活中的点点滴滴开头，赐予她更多的关爱。他作业不会，利用课下时间给他单独辅导，并且给他支配一帮一学习小组。他有心里话，我和他一起说，渐渐走进他的心灵，当他取得一点进步的时候，我准时赐予他表扬，增加他的自信念，从点点滴滴中，他渐渐在成进步步着，许多以前的不良习惯都有所好转。 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”训练学生就是从这些不起眼的小事开头，持之以恒，不断前行。 优秀班主任教学心得体会范文 我国闻名训练家陶行知先生说：“播种行为，

7、就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培育行为习惯的重要性。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累”。班主任是学生接触最多的老师，也是给学生影响最大的人，培育学生形成好的行为习惯对于班主任来说至关重要。那么作为班主任应当怎样培育学生地习惯呢?下面我谈谈自己的观点： 一、老师要正确面对学生存在的不良习惯 作为训练者要熟悉到每个学生都追求上进，都盼望获得别人(尤其是老师)的确定和赞扬，他们不想犯错更不想有意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为老师在训练学生的过

8、程中就会削减一些心情化的语言和手段，多一些理智的思索。既有利于对学生的训练，又有利于老师的心理健康。因为当老师在面对学生坏习惯的时候首先表现出的不能是生气和发脾气，当你用理解，用爱心去面对时问题就会变的简洁化，处理起来也会更顺畅一些。所以用平和的心态，正确的面对学生的不良习惯是关健。作为班主任常常会遇到学生各种各样的突发大事，他们消失的一些坏习惯坏行为的确让人头痛，那么肯定要先让自己心平气和，通过思索冷静的去处理。这样的效果确定比发怒更管用。我们班有一位男生，课间行为习惯特殊差，满操场乱跑，顺手就打同学，同学们总是向我告他的状。起初我也很生气，总是以责怪为主，但后来冷静思索后觉的自己处理的不好

9、，因为那样处理的效果并不好。于是我转变了方法，当他犯错时自己先保持平和心态然后让他讲缘由，和他讲道理并且从学生角度想问题，处理问题。渐渐的他有了一些变化，虽然还是会有一些小毛病但己经有了很大进步，在班里的表现也改进了许多。这件事让我明白一个好班主任首先应当是学生的伴侣而不是他惧怕的对象。 二、营造良好的学习环境 我们的祖辈非常注意学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个特别典型的例子。在班主任工作中我们应当非常注意班集体的建设，努力制造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有亲密的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的

10、班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面进展。假如班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面进展。因此培育学生良好的行为习惯，就必需注意班集体的建设，营造良好的学习环境。这不是一个一蹴而就的过程，它需要一个长期的过程和良好有效的方法。班主任在建设班风班貌时肯定要专心思，花功夫，基础打好了，对后面的班级管理有很好的关心。 三、习惯训练无小事 “学校无小事，件件需仔细。” 对于学生行为习惯的培育更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中心情体验的积累。正因为如此，我们要非常注意学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不

11、懈去做。譬如，本子不能使半篇就不用，也不能把本子纸用来叠纸玩，使孩子养成节省的好习惯。每节课下课都要整理桌面，定期整理书包，养成整理物品的好习惯。出入教学楼靠右侧行走的好习惯。每位同学都要参与班级劳动，养成喜爱劳动的好习惯。 四、榜样的力气(老师、家长要做好表率) 首先从家庭训练来说，家长应当多和孩子沟通，自己做好榜样，比如我们许多家长在外打工，那么家长要常常和孩子联系，请老家的长辈赐予关注，时常关怀孩子，而不是一味给钱，其他不管。另外家长也要留意自己的言行，如自己不赌博，教育孩子不能参于，自己不讲究吃穿，教育孩子要节省，自己敬重老人，训练孩子也要敬重老人，等等家长的一言一行直接影响孩子，所以

12、家庭训练非常重要。 其次要从老师开头，身体力行，身教重于言教，老师自觉捡起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。如要求学生守纪律、有礼貌。老师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。又如要求学生有洁净干净的仪容仪表，那么老师也要以朴实大方，给学生以榜样。所以最重要的是老师必需事事到处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。学生才会逐步形成良好的行为习惯。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行表扬，促进其相互仿照行为。并且对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通，一起想方法来解决。 五、持之以恒 养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远准备。

13、老师，须允许学生习惯形成有个过程;学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须亲密协作，老师督促学生仔细练、常常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。 六、协调学生的“知”与“行” 学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的缘由而不能顺当地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行协调，留意调查、了解状况，准时赐予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。 七、鼓舞上进，巩固习惯 为了使学生尽快形成良好的行为习惯组织班干部相互督促检查，利用每一件事，规范学生行为。对一些学困生，老师只能关怀鼓舞训练他们，不能疏远打击、冷淡他们，特殊是后进生要留意从小事中发觉学生的微

14、小变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发觉就竭尽全力将其毁灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。 培根在论人生中明确指出：“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过训练，去建立一种良好的习惯。”可见，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。因此，在班主任工作中应当非常重视培育学生良好的行为习惯，这也是具有良好师德的详细表现之一。 优秀班主任教学心得感悟 世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您或许会惊异地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。 “谁爱孩子，孩

15、子就爱他，只有爱孩子的人，他才能训练孩子。”老师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。老师只有喜爱学生、敬重学生，才能去细心地培育学生，只有爱得深，才能更仔细、更急躁、更细心地对学生进行训练。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为老师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、训练的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与老师所肩负的社会责任紧密相连的。 当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新奇、奇怪。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和生气;每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天

16、的盼望之光。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对训练事业深深的爱，我真正地体会到了一个老师全部的幸福和欢乐。那间教室里放飞的是盼望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。 身为一名人民老师，我深深地懂得，老师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面对全体学生。老师所肩负的是对一代人的训练使命，并非对个别人的训练任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力气，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，老师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，公平对待每一个学生，敬重学生的人格。 唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业