2022年信息技术教学心得

1、高品质文档2022年信息技术教学心得 信息技术课程由计算机课程进展而来 , 但发生了质的飞跃 , 已经由单纯的技能训 练上升为全面的信息素养的培育。因此 , 高中信息技术课程的教学面临着从内在理念 到外在方法的全面转型。要完成这一转型 , 关键在于 : 一方面 , 要广泛借鉴国内外信 息技术课程短暂历史中积累的教学阅历 : 另一方面 , 更需要信息技术老师在仔细讨论 课程特点的基础上 , 加强理论学习 , 结合教学实际 , 探究行之有效的教学方法和教学 模式。详细心得有以下两点 : 一营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围 良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。要营造好学生课堂学习的环境

2、, 教 师应在引导学生把握学问体系的基础上 , 适当放手 , 让学生通过自主探究把握技术工 具的操作方法与应用技巧 , 在过程中熟悉和理解相关概念和原理 , 陶冶心性 , 形成健 康人格 : 老师要做好指导和调控 , 有方案地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设 计以及方案实施等解决问题的完整过程 , 鼓舞学生在过程中乐观思维、大胆想象、勇于创新。 二 ) 合理选用并探究新的教学方法与教学模式 首先 , 可以学习、借鉴其他科目的胜利阅历 , 依据教学需要恰当地采纳讲解、观 察、争论、参观、试验等方法 , 做到兼容并蓄、取长补短。其次 , 可以汲取国内外信 息技术教学的胜利阅历 , 在继承的基础

3、上大胆改革 , 探究新的教学方法与教学模式。 要从教学实际动身 , 依据不同的教学目标、内容、对象和条件等 , 敏捷、恰当地 选用教学方法 , 并擅长将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使 用 , 都应当建立在深化理解其内涵的基础上。譬如 ," 任务驱动 " 教学强调让学生在密 切联系学习、生活和社会实际的有意义的 " 任务 " 情境中 , 通过完成任务来学习学问、 获得技能、形成力量、内化伦理。因此 , 要正确熟悉任务驱动中 " 任务 " 的特定含义 , 使用中要坚持科学、适度、适当的原则 , 避开滥用和泛化 ; 要

4、留意任务的情境性、有 意义性、可操作性 : 任务大小要适当、要求应详细 , 各任务之间还要相互联系 , 形成 循序渐进的梯度 , 组成一个任务链 , 以便学生踏着任务的阶梯去建构学问。 信息技术教学心得（2）： 信息技术是一门新型的课程，其实践性强，进展快。经过三年多的教学实践，我发觉学生们能综合应用所学的学问，把握了计算机操作的基础学问，在挑战困难，增加自信念与制造力量等方面也获得了胜利的喜悦和欢快。 一、分层次教学 学生的把握学问程度参差不齐，接受新学问的力量不同，如何让不同的学生都能得到肯定的进展是我们每一个老师任务。在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都

5、要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀学生的学习乐观性，如任务定得太高有的学生完不成，干脆就不兴奋做了；任务太低了，好的学生完成了就没有事做，就可能会制造一些其他的"大事"。所以我们在教学中应多反思如何分层次的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下"小老师"，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到肯定的进展。 二、细心导入，激发学习爱好 既然学生对计算机感爱好，那么，在讲授基础学问时，我利用多媒体教室的计算机、传奇教学软件，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。在课前细心制做的powerpo

6、int幻灯片、flash动画等课件，配以美丽的音响效果，学生的留意力被完全吸引到教学上来。老师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的学问，获得更多的技能。 三、注意老师自身进展 信任许多老师对"信息素养的培育"这一基本理念耳熟能详，但新课标的一个重要的理念"构筑健康的信息文化"更需要在理解基础上应用起来。这一理念是指信息文化的构筑不仅取决于文化的承载物，而且取决于文化活动的主体之间的动态性关系。所以，对于课程的建设及进展，信息技术老师肩负着很大的责任。 （1）在不断的学习中成长 信息技术老师不能

7、以任务繁重为由，忽视对自身力量的提高。在这个学问不断更新的时代，作为这个学科的老师更应时刻留意自我提升，应当通过参与培训或者学习优秀案例等形式，深化学习新课标的理念、目标、实施和评价，学习训练理论、讨论教学方法，不断改进自己的教学。在教学实践中，要留意师生角色转换，培育学生自主探究的精神和创新意识。另外，参与一些科研活动，也会培育老师们严谨、科学的作风和优秀的科学素养 （2）增加对教材的利用力量，超越教材的力量 信息技术的快速进展，或许会造成教材具有相对的滞后性。老师们在进行教学时，假如仅局限于教材的学问，不仅会招来学生们的不满，也会让自己的课堂缺乏生命力。北京市丁香学校的武健老师"

8、一英寸宽、一英里深"的观点就传达给我们这样的一种理解，每一个教学单元要"小而精"、"要深化和升华"，要进一步加工信息技术教材。 四、正确处理突发大事 我们在平常的教学中可能会经常遇到一些突发大事，但可能有部分老师的处理可能和我一样，这样就有意或无意损害了学生。如有的学生上课举手回答问题答错了，就批判他，或就直接让他坐下，而不进行分析他错的缘由。久而久之，这个学生确定不会再在上课时举手回答问题，这样就消失一堂课上没有学生举手回答问题，这样教学气氛就比较差，影响我们的教学激情，同时我们也不能准时得到学生把握程度的反馈信息。 的确，信息技术学科是一门崭新的学科，与其他学科相比显得年轻和稚嫩，在实践中不行避开地会面临许