中考数学第一轮复习指导：数学复习的六个原则

1、中考数学第一轮复习指导：数学复习的六个原那么学生才能的形成立足于长期的积累和理论，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容无视的。如何在复习过程中加强实效性，下面为大家整理了中考数学第一轮复习指导的相关内容。一、主体性原那么学生是教学活动中的主体对象，在复习教学中，应将学生摆在核心的地位，要充分调动学生的学习积极性和主动性，学生的主体地位应该贯穿于复习教学的始终。二、方向性原那么要进步复习的质量，方向很重要。要认真研究?中考考试说明?，它可以使我们纵观复习教学全局，抓住重点，抓住关键，增强数学复习教学针对性和科学性，减少复习教学的随意性和盲目性，少走弯路，少做无用功。三、针对性原那么针

2、对可以瞄准目的，有的放矢，进步命中率。1.复习教学一定要针对平时教学中学生易错、易混淆的知识进展讲解和练习，绝不能不分主次，眉毛胡子一把抓，应做到有的放矢。2.针对近几年中考的热点、重点、难点进展专题训练，针对近几年中考的重要题型进展强化训练，如推断题、信息阅读题、实验题、开放性试题等。四、变式性原那么变可以使人产生新奇，变可以进步人的识别才能。不就题论题，要适当扩散，擅长借题发挥，将原题改头换面，从不同角度和侧面来引导学生分析，擅长从一道题中引伸出其它的知识点，引导学生去联想，到达触类旁通的效果。五、层次性原那么1.数学复习教学要根据学生已有的知识程度和承受才能分层要求，课堂教学推行分层教学

3、。2.数学复习教学还要做到阶段的层次性：第一轮复习以课本的章节顺序进展。第二轮是分专题分块进展系统的复习。在复习时想方设法指导学生把零、散、乱的知识纳入自己的知识构造，注意知识点的横向和纵向的交织和搭桥，做到帮助和指导学生构筑知识框架、编织知识网络。第三轮复习主要是综合训练和模拟测试。通过训练进一步扩展学生的思维空间和进步学生解题才能，帮助学生查漏补缺。加强对学生考试心理和考试方法的指导，进步学生的应试才能。六、联前带后的原那么宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实

4、“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。在复习教学中要注意相关的知识的浸透和牵线搭桥，尽量使前后知识发生联络。在第一轮和第二轮复习时建议学生每周完成一份综合练习，以进步知识的复现率。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解

5、体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的

6、声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某