中考数学考点分析：如何把握试卷的难度与区分度

1、中考数学考点分析：如何把握试卷的难度与区分度无论是中考出卷还是分析中考成绩，都会提到两个概念：难度系数和区分度。如何理解难度系数和区分度?我们知道课改后，中考根本是初中毕业考试和升学考试两者合一。所以中考既要检测考生是否完成“课标所规定的初中数学学习要求，同时要为高中学校选拔合格的生源。从这一角度来看，中考试卷的难度不会过大，试题具有一定的区分度。一、什么是难度系数全国很多地方衡量试卷的难易程度，都会采用难度系数这一指标。难度系数反映试题的难易程度，即考生在一个试题或一份试卷中的失分程度。那么难度系数是如何衡量?如何计算的?让我们一起来看看：难度系数的计算公式为：从公式中我们就可以很明晰看到，

2、一份中考卷难度系数越大，可以认为试题总体越容易，反之难度系数越小，那么表示试题难度越大。那么难度系数反响试卷难易程度外，试题难度系数还有什么意义?1、难度系数确实定，有利于平常教学的开展老师在平常的教学过程，可以根据中考难度系数选取题目、开展教学。有利于学生的学习，同时可以全面理解、掌握学生学习情况。2、中考的目的不是把学生都“考倒难度系数可以控制根底的题，不至于让根底差的学生背负太大“分数压力，促进学生的学习积极性。二、什么是区分度不同学生去做同一份试卷，难度系数会不一样，那么怎么样才能合理对待难度系数，这个时候区分度就出现了。所谓试题的区分度，就是试题的区别系数。区分度反映的是用试题区分不

3、同程度考生的才能，即是否能考出不同学生的各自不同程度，把优秀、一般等层次的学生真正分别开。试题区别系数计算公式如下：我们不能否认，考生考试由于受多种随机因素如：遗传、智力、个性、时间、老师、努力的程度等影响，造成考试成绩会有一定区别。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一

4、年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。区分系数高的考试，优秀、良、及格、差等几个层次的学生都有一定比例，假如某一分数区间学生相对集中，高分太多或不及格太多的考试，区分系数那么低。理想的区别系数以控制在1.5左右为宜。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者

5、那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫