中考数学超常发挥的五个技巧

1、中考数学超常发挥的五个技巧数学考试要获得好成绩，首先要有扎实的根底知识、纯熟的根本技能和在常年累月的刻苦钻研中培养起来的数学才能，同时，临场的发挥也是至关重要的。下面结合数学科的特点，谈几条考试的建议，以便使同学们临场不慌，并能在紧张的考试中超程度发挥。一、提早进入“角色考前一个晚上睡足八个小时，早晨吃好清淡早餐，按清单带齐一切用具，提早半小时到达考区，一方面可以消除新异刺激，稳定情绪，沉着进场，另一方面也留有时间提早进入“角色让大脑开场简单的数学活动，进入单一的数学情境。如清点一下用具是否带全笔、橡皮、作图工具、身分证、准考证等。2.把一些根本数据、常用公式、重要定理“过过电影。3.最后看一

2、眼难记易忘的结论。4.互问互答一些不太复杂的问题。一些经历说明，“过电影的成功顺利，互问互答的愉快轻松，不仅可以转移考前的恐惧，而且有利于把最正确竞技状态带进考场。二、精神要放松，情绪要自控最易导致心理紧张、焦虑和恐惧的是入场后与答卷前的“临战阶段，此间保持心态平衡的方法有三种转移注意法：避开临考者的目光，把注意力转移到某一次你印象较深的数学模拟考试的评讲课上，或转移到对往日有趣、滑稽事情的回忆中。自我抚慰法：如“我经过的考试多了，没什么了不起，“考试，老师监视下的独立作业，无非是换一换环境等。抑制思维法：闭目而坐，气贯丹田，四肢放松，深呼吸，慢吐气，如此进展到发卷时。三、迅速摸透“题情刚拿到

3、试卷，一般心情比较紧张，不忙匆匆作答，可先从头到尾、正面反面通览全卷，尽量从卷面上获取最多的信息，为施行正确的解题策略作全面调查，一般可在非常钟之内做完三件事。顺利解答那些一眼看得出结论的简单项选择择或填空题一旦解出，情绪立即稳定。2.对不能立即作答的题目，可一面通览，一面粗略分为A、B两类：A类指题型比较熟悉、估计上手比较容易的题目，B类是题型比较陌生、自我感觉比较困难的题目。3.做到三个心中有数：对全卷一共有几道大小题有数，防止漏做题，对每道题各占几分心中有数，大致区分一下哪些属于代数题，哪些属于三角题，哪些属于综合型的题。通览全卷是抑制“前面难题做不出，后面易题没时间做的有效措施，也从根

4、本上防止了“漏做题。四、信心要充足，暗示靠自己答卷中，见到简单题，要细心，莫忘乎所以，谨防“大意失荆州。面对偏难的题，要耐心，不能急。考试全程都要确定“人家会的我也会，人家不会的我也会的必胜信念，使自己始终处于最正确竞技状态。五、三先三后在通览全卷、并作了简单题的第一遍解答后，情绪根本趋于稳定，大脑趋于亢奋，此后七八非常钟内就是最正确状态的发挥或收获丰硕果实的黄金季节了。理论证明，总分值卷是极少数，绝大部分考生都只能拿下部分题目或题目的部分得分。因此，施行“三先三后及“分段得分的考试艺术是明智的。先易后难。就是说，先做简单题，再做复杂题;先做A类题，再做B类题。当进展第二遍解答时通览并顺手解答

5、算第一遍，就无需拘泥于从前到后的顺序，应根据自己的实际，跳过啃不动的题目，从易到难。2.先高分后低分。这里主要是指在考试的后半段时要特别注重时间效益，如两道题都会做，先做高分题，后做低分题，以使时间缺乏时少失分;到了最后非常钟，也应对那些拿不下来的题目就高分题“分段得分，以增加在时间缺乏前提下的得分。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料

6、等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。3.先同后异。就是说，可考虑先做同学科同类型的题目。这样考虑比较集中，知识或方法的沟通比较容易，有利于进步单位时间的效益。一般说来，考试解题必须进展“兴奋灶的转移，考虑必须进展代数学科与几何学科的互相换位，必须进展从这一章节到那一章节的跳跃，但“先同后异可以防止“兴奋灶过急、过频和过陡的跳跃。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支

7、离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。三先三后，要结合实际，要因人而异，谨防“高分题久攻不下，低分题无暇顾及。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被