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文档简介

1、如何积累词汇量这么多年过来，仍然面对很多不会记单词的学生，出于一个教师的本能，我经常和学生分享我个人记忆词汇的经验，方法之多令人眼花缭乱。但我越来越发现效果没有我期望的那么好。这是我不得不面对的问题。有的人指责学生不够用功，有的人指责老师水平太低。教师大多持第一个观点，而学校领导似乎持第二个观点。但我觉得问题不是可以那样简单的打板子，非此即彼！如果说学生不够用功，那是不符合实际的，很多学生实际上很用功，可就是记不住。对此，又有人说这样的学生太笨了，缺乏语言天赋。如此说来，我们学校的学生压根就不该上英语课，因为，学与不学结果都一样，反正学不好！如果说是英语教师不够格，显然也不符合实际。如果说有些

2、教师业务水平不高可以理解，因为各行各业大都存在此问题。可是不可能一个学校所有的英语教师都不行吧。如果真的如此，那也太巧了，怎么笨蛋教师都跑到一个学校里去了？当我怀疑自己的能力和同事们的能力之时，我把眼光投向了校外，于是我发现很多介绍词汇记忆的材料，有的自称史上最牛，有的称过目不忘，总之都有吹牛之嫌。因为这些方法并不新鲜，我和我的同事们都知道！我们也利用一切可能也悉数传授给了学生，结果并不理想。于是我不得不把目光投向了学生们的中小学时代，很多问题是历史遗留问题。就好比台湾问题，大家基本同意统一是大趋势，道理很容易讲通，但现实依然是台湾事实上就是个独立王国，你能随便动武吗？据我了解现在的学生学习英

3、语跟二十年前的我并没有什么大的差别，无非是物质条件好了些，学习和教育的模式没有变化。记单词就是背单词，背单词就是先读后默写，尽管在这个过程中确实存在很多可以利用的技巧，我本人也在用，也确实是有效果的。我正是凭着这些五花八门的方法认识了三万多个单词，自信比俞敏洪出道时词汇量大。但是我并不因此感到骄傲，因为这些词只能用来应付考试和炫耀，在实际生活中和口译实践中我根本无法灵活自如的调遣它们。这就是大家津津乐道的所谓窍门的极限。如何超越这个极限是我必须面对的另一个问题。根据我多年口译的经验，一个词呗你记住了只是掌握这个词的初级阶段，因为记住了，如果不常用就自然会忘，记也是白记，再者，一个词的用法如果限

4、于课本和词汇手册，知道这个词跟不知道这个词没有本质差别。因为课本和词汇书中对一个词的诠释是非常笼统而又简单的，往往死记硬背的人只知其一不知其二。知道我们的缺陷在哪，对应的策略也基本上找到了，我的策略是：在生活中学习英语，记忆词汇，在使用中加深理解。生活是语言的载体，语言的源泉，生活是理解语言的密钥。运用很简单的词汇表达出丰富的意思是人类智慧的体现。这样有利于语言的传播和传代。一个文盲毫不费力自然具有语言交流能力，一个孩子还没上学就可以顺利学会本民族的语言。简单词汇是复杂词汇的基础，真正理解了常用的简单词汇就等于掌握了复杂的零部件。学习起来自然不难。把学习英语和自己的生活结合起来，你的英语必然是灵活的，实用的，你的口语绝不会差，口语好，听力

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