小学五语下册《劳动的开端一案三单》[1]

1、五年级语文学科新课程有效教学导学案授课年级五年级学科语文课题劳动的开端任课教师闫雅维课型问题生成课、问题解决课课时两课时授课时间教材分析劳动的开端是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记把一切献给党，本课就是节选自本书。从课文中就可以感受到作者自强自立，刻苦磨练自己的坚强意志。学生分析学生已经养成了良好的学习习惯。能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文，作批注，写自学笔记；课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，深入理解；课后能够认真修改、整理、完善自学笔记，根据自己的学习情况设计作业，弥补不足，巩固提高。教学目标1、学会本

2、课的生字、新词。2、感受就社会劳动人民生活的艰难，激发学生对劳动人们的同情，对旧社会黑暗势力的痛恨。3、激发学生热爱劳动的情感。重难点1、理解作者第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，以及从中得到的感受。2、体会文中比喻句的用法。关键问题从第一次挑煤的过程中，你体会到了什么？横水中心小学 高效课堂 五年级语文劳动的开端问题导读评价单班级 姓名 组名 授课教师同学们，凡是“预则立，不预则废”，学习也是这样的，如果你充分预习了课文，一定能轻松完成下面各题。（今天你预习了吗？）一、火眼金睛，辨字组词。挨（ ） 胁（ ） 侮（ ） 期（ ）埃（ ） 协（ ） 悔（ ） 欺（ ）跤（

3、） 账（ ） 赌（ ） 筐（ ）较（ ） 帐（ ） 堵（ ） 框（ ）二、解释下面的词语。不声不响： 万丈深渊： 一不留神： 匆匆忙忙： 三、初读课文，了解课文的主要内容。1、课文主要讲了一件什么事？2、按提纲将课文分成四个部分：（1）作者小时候家里很穷，决定用劳动来解除饥恶的威胁。（2）萍乡煤矿的土煤窑完全靠人工开采，工人的劳动非常繁重。（3）介绍“我”第一次挑煤最后失败的经过。（4）第二天，“我”又去挑煤，历尽艰辛，终于把煤跳到了车站。从此，“我”走上了艰辛的生活道路。【资料链接】简介作者及时代背景。吴运铎：生于江西萍乡县，因自幼家贫，12岁就在安源煤矿当了一名矿工，受尽了非人的折磨。他是

4、中国兵工事业的开拓者，也是新中国第一代工人作家。他根据自己的经历，写了把一切献给党，本文就选自这部作品。自我评价 学科长评价 老师评价 横水中心小学 高效课堂 劳动的开端问题生成单评价单班级 姓名 组名 授课教师（你一言我一语，我们开始智慧大碰撞）问题一：作者“劳动的开端”是怎样开始的？从第一次挑煤的过程中你体会到什么？这部分哪些词语说明挑煤劳动的艰难？这部分是按什么顺序记叙的？ 问题二：阅读课文，体会下面的句子表达了作者怎样的情感？1、工人进出里连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样的从窖里拖出来。2、睡的正熟开磅称煤了。3、我挑着煤赶路煤撒了一地。4、我怕母亲见了我的伤口要难过，不肯

5、下地洗脚。5、我对母亲说：“妈妈，不要紧，我明天还去挑。”问题三：第一次挑煤失败后，体会作者的心里是怎样想的？ 母亲的心里又是怎样的？作者又是怎样做的？ 问题四：同学们，如果你遇到难题，受到委屈，你是怎么做的?和文中的作者比一比，你从中学到了什么？ 【拓展延伸】阅读吴运铎的把一切献给党。自我评价 学科长评价 老师评价 横水中心小学 高效课堂 劳动的开端拓展训练评价单班级 姓名 组名 授课教师 一、我能读正确，写美观。wi xié shui jio méi kuàng( ) ( ) ( )zhàng dn d qì shòu ruò ( ) ( ) ( )二、不改变句意，将画线的词语换成另一个词。1、窖主随便（ ）挑了个地方，挖一个斜洞，就算是煤窖。2、睡得正熟，我忽然（ ）摔下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。3、我鼓足勇气，仍旧（ ）挑起煤筐往前走。4、从此，我走上了艰难（ ）的生活道路。三、我能按要求改写句子。1、你也挑得动煤 ？改为陈述句： 2、肩膀被扁担压得生疼。改为“把”字句： 3、我们赶到地方。扩句： 4、我冒着大雨和泥泞来上学。修改病句： 四、我能理解句子的含义。1、“工