小学生数学作业情况的调研报告

1、小学四年级数学作业情况调研报告 李镜涛一、调查背景作业是教学过程中的基本环节，是学生掌握知识，形成技能技巧，培养和发展能力的重要途径。数学作业是课堂教学的延伸，是师生交流、沟通和反馈的平台，它能为教师了解学情，从而改进教学策略提供最直接的依据。为了更好的了解学生的数学学习现状并及时调整教学策略，特意做了该问卷调查。希望通过此问卷调查，找出原因，并进行反思，进而探讨出相应的改进措施和策略。二、调查对象和方式 调查对象：四年级全体学生，共29人。调查方式：采用无记名问卷调查。三、调查内容和结果 1、你喜欢做数学作业吗？（ ）A、喜欢 B、一般 C、不喜欢【选A的有25人占86.2%，选B的有3人占

2、10.3%，选C的有1人占3.4%】2、你每天要花多少时间做数学作业？（ ）A、1020分钟B、3040分钟C、4060分钟D、60分钟以上【选A的有8人占27.5%，选B的有18人占62.1%，选C的有3人占10.3%，选D的有0人】 3、你认为现在你的数学作业量？（ ）A、太多 B、适宜 C、太少【选A的有5人占17.2%，选B的有24人占82.8%，选C的有0人】4、你认为现在你的数学作业难吗？（ ）A、难 B、适中 C、太容易【选A的有6人占20.7%，选B的有23人占79.3%，选C的有0人】5、你是如何完成作业的？（ ）A、自己独立完成 B、抄袭别人作业 C、在别人帮助下完成 【选

3、A的有20人占69%，选B的有3人占10.3%，选C的有人6占20.7%】6、在碰到较难的数学作业时，你会选择（ ）A、一个人解决 B、和同学合作完成 C、请教家长或老师 D、放弃【选A的有8人占27.6%，选B的有10人占34.5%，选C的有11人占38%】7、你能按时上交作业吗？（ ）A、能 B、基本能 C、经常不交【选A的有人26占89.7%，选B的有2人占6.9%，选C的有人1占3.4%】8、完成数学作业后，你会认真检查一次吗？（ ） A、会B、不会【选A的有人8占27.6%，选B的有21人占72.4%】9、你的家长关心你的作业吗？（ ）A、经常过问 B、有时过问一下 C、从来不过问【

4、选A的有7人占24.1%，选B的有10人占34.5%，选C的有12人占41.4%】10、你对老师批改作业的态度和形式满意吗？（ ）A、满意 B、基本满意 C、不满意【选A的有人25占86.2%，选B的有4人占13.8%，选C的有0人】11、你希望老师布置数学作业的形式？（ ）A、统一作业 B、不同人做不同的作业 C、无所谓【选A的有18人占62.1%，选B的有5人占17.2%，选C的有人6占20.7%】12、当作业本发下来时，你（    ） A、及时看对错，马上改正 B、有时看，但自己知道错哪？改不改没必要 C、对错无关，不

5、看 【选A的有22人占75.9%，选B的有2人占6.9%，选C的有5人占17.2%】13、作业批改后，你愿意看到教师对作业的评价吗？（     ） A、愿意  B、不愿意 【选A的有23人占79.3%，选B的有人6占20.7%】14、你喜欢的评语形式是（        ）  A、直接指出不足 B、婉转些 C、不必评好坏 【选A的有5人占17.2%，选B的有人18占62.1%，选C的有6人占20.7

6、%】四、调查结果分析：从以上调查结果看出：（一）好的方面。1、比较多同学对数学作业还是比较喜欢的，并且比较认同现在的作业量和作业难度。2、绝大部分同学能按时上交作业，且满意老师批改作业的态度和形式。（二）主要存在问题。1、存在抄作业现象。2、遇到难题不爱动脑筋，缺乏自觉思考的精神。3、学生没有养成完成作业认真检查的良好学习习惯。 4、大部分家长对孩子的学习不够关心。五、原因分析从调查结果看来，我校四年级学生数学作业现象整体表现为良好。我校地处农村，许多学生家长外出打工，很多孩子则是由爷爷奶奶带养，这一代人普遍文化水平不高，家庭教育、课外辅导基本成为空白，由于缺乏监管就导致了学生抄作业或不完成作

7、业的现象。此外本班学生比较好动、贪玩，自我约束能力比较差，造成了做作业不够认真，遇到难题不爱动脑筋，缺乏自觉探究精神，没有养成认真检查和自觉思考的良好学习习惯。六、反思与策略通过以上的调查研究让我认识到，为了更好地提高学生的学习成绩，我认为可以做到以下几点：1、数学作业在于精而不在于多。作业是教学流程的一个重要环节，学生在教师的指导下，把在讲授阶段已经理解和记忆的新知识，通过独立作业转化为技能技巧，因此提高教学质量必须抓好作业这一环。学生的作业不在于多，而在于精，在于有针对性，这对于当前泡在作业堆中的学生来说更有现实意义。单纯强调多练是不行的，只有练得准，练得巧，练得及时，练在刀口上，才会有效

8、果。2、作业内容要有层次性。每一个班级的孩子，在各方面都存在着一定的差异性，我们尽量要照顾到每个学生，因此在设计作业时要针对学生的个体差异，力争让每个学生在适合自己的作业中取得成功，获得轻松、愉快、满意的心理体验，对于学习能力强、态度认真、知识掌握较快的学生可减少单纯知识型的作业，布置一些应用型和探究型的作业，使中下生学得好，优等生“吃得饱”，这样才能使得每个学生得到发展，符合我们的新课标准理念。3、作业评价内容应该多样性。人的内心总是有一种被肯定、被赏识的需要，为此教师应当尊重学生，用赏识的眼光去评价学生作业，从中找到闪光点，给予激励的评价。有人说，教师的语言像一把钥匙，能打开学生心灵的窗户

9、；有人说老师的语言像一把火炬，能照亮学生的美好的未来。教师走进学生的心灵，认真评价学生的作业，让作业也成为教师与学生交流的平台。我们必须改变单纯给作业判定等级的评价方式，尝试作业评价多样化的方式。如：当学生粗心而计算结果错误时，你可写道：“搬开粗心，仔细前进”“你的字写得非常漂亮，如果能提高正确率，那就更好了！”当学生有创意敢于用自己的方法解决问题时，你可以写道“你的想法真不错，让老师也学会了一种新方法。”“你真聪明，比老师的方法好多了。”当学生作业又有进步了，你可以写道“老师真期待你的下一次作业。”“你又进步了，老师真开心！”当你看到优秀作业时，你可写道“看你的作业，真是一种享受”“批改你的

10、作业，老师心情真好。”一句简短的文字，不仅是一句简单的评价，也许，它会让同学更靠近你，会产生意想不到的效果。同时让这种表扬的形式发挥它的持久性，让学生为了这些表扬肯定而不断努力，不断提高。4、培养学生良好的作业习惯。学生是作业的完成者，也是作业的主体。我们要优化学生的心理素质，使他们保持良好的心态，正确对待作业，提高作业的效率，要养成认真完成作业，认真检查的良好作业习惯。良好的作业习惯是提高学生作业正确率和学习成绩的重要保障。附件：中田小学四年级数学作业现状的调查问卷亲爱的同学们：为了有效地提高同学们的数学成绩，需要了解一下同学们对一些学习问题的真实想法。下面请同学们按自己的真实想法完成下面的

11、问卷调查，本问卷不用署名，谢谢同学们的支持与配合！1、你喜欢做数学作业吗？（ ）A、喜欢 B、一般 C、不喜欢2、你每天要花多少时间做数学作业？（ ）A、1020分钟B、3040分钟C、4060分钟D、60分钟以上3、你认为现在你的数学作业量？（ ）A、太多 B、适宜 C、太少4、你认为现在你的数学作业难吗？（ ）A、难 B、适中 C、太容易5、你是如何完成作业的？（ ）A、自己独立完成 B、抄袭别人作业 C、在别人帮助下完成 6、在碰到较难的数学作业时，你会选择（ ）A、一个人解决 B、和同学合作完成 C、请教家长或老师 D、放弃7、你能按时上交作业吗？（ ）A、能 B、基本能 C、经常不交8、完成数学作业后，你会认真检查一次吗？（ ） A、会B、不会9、你的家长关心你的作业吗？（ ）A、经常过问 B、有时过问一下 C、从来不过问10、你对老师批改作业的态度和形式满意吗？（ ）A、满意 B、基本满意 C、不满意11、你希望老师布置数学作业的形式？（ ）A、统一作业 B、不同人做不同的作业 C、无所谓12、当作业本发下来时，你（    ） A、及时看对错，马上改正 B、有时看，但自己知道错哪？改不改没必要 C、对错无关，不看