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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级九（1）班教学形式小组合作探究教 师陆炳强单 位防城区扶隆乡那勤中学课题名称出师表学情分析分析要点：1本班学生42人，男24人。女18人，女生学习积极性较高，平时的检测及考试时，及格率不高，后进生较多。小组合作学习的情况较好。2、   本篇课文，是一篇文言论说文，在此前，学生对这一类文体的学习有一定的基础，能自己探究，自己学习解决字词有一定的能力、  3、 本文的重难点是，把握形象，通过人物的变化，凸显的主题，表达感恩图报之情，教学目标分析要点：1.知识目标：掌握课文的生字词，掌握重点的句子

2、翻译，以及古今意义不同的词语2.能力目标：分析本文的议论内容和表达上的条理性3.情感态度与价值观：体会作者感恩图报的深情以及寄予的思想感情教学过程一、    释题，简介作者以及写作背景。以及表的文体二、    检查预习情况，把握“字词积累”。三、    学习新课1、         自读课文，整体把握文章内容。2、      &

3、#160;  分小组探究课文（1）探究本文的线索（2）探究人物形象（3）探究文章的主题（4）背诵课文的精彩语句3、品味课文的精彩语句四、课堂总结五、布置作业 练习2，和练习3.板书设计 出师表 诸葛亮 寓情于议：谈论形势，寄望于后主，（1、广开言路，2、严明赏罚，3、亲贤远佞）（建议） 寓情于教：自叙身世，表达决心。（北定中原，兴复汉室。）（决心） 寓情作结：归纳责任，担当大任。感恩图报。 作业或预习预习作业看课后的注解和找工具书，独立掌握字词的读音、意义。并口头翻译课文。课后作业课后练习习题三自我评价课堂设计能培养学生合作探究能力，培养学生的文言文知识，和文言文字词的把握组长评议或同行评议（可选多人）：以学生为主体，全班同学积极

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