数与代数教学设计

1、数与代数教学设计教学目标：1、      复习万以内数的读数与写法，并能正确读写万以内的数，正确比较万以内数的大小。2、      一步理解小数、分数的意义，能认读写简单的小数、分数，会比较小数、分数的大小，会计算一位小数的加减运算及同分母分数的加减运算，能运用分数、小数表示日常生活中的一些事物。教具学具准备：电脑课件、练习题。教学过程：同学们！我们这三年数学知识的学习已经结束了，相信大家一定有收获了非常多的知识，本领也肯定长高了。（一）复习万以内的数1、今天老师给大家带来了许多图片，想不想看一

2、下？电视机                衣柜                 床          手提电脑4050元      

3、0;        3000元              1005元        10000元（投影出示下面的问题）（1）       读出上面物品的价钱。（2）       读数时注意什么？（3） 

4、;      总结读数的法则。（4）       以4050为例复习计数单位、数位、位数等概念。看到4050你会想到什么？学生可能会想到：高位是什么位？4050是几位数？4050由（ ）个千和（ ）个十组成的。与4050相邻的数是（ ）和（ ）。2、                

5、0;         回顾万以内数的知识点。刚才我们复习了读数、数的组成、数位、位数等概念，那么你对万以内数这部分知识还有哪些了解？（生答）3、下面我们就对万以内的数进行整理归纳（课件依次出现网络图）                          

6、0;   万以内的数                              认识万以内的数            数的读法和写法   &

7、#160;            数的大小比较                              数位      

8、0;   1、从最后位读起。     1、从最高位写起。 位数不同    位数相同从最高位计数单位      2、按数位顺序写。     2、按数位顺序写。 倍数较多    比起，最高位相倍数               

9、;                                    的数较大。 同比下一位。 3、数中间有0不用读， 3、哪一位上一个      

10、0;         直到比出为止。数末尾有0要读。     单位也没有就写0。基数序数 1、 课堂作业（课件出示）（1）       课本第77页第1、2题。（2）       课本第78页第3、4题。（二）复习小数、分数。看！老师这里还有许多图片。（课件出示） 西红柿     

11、;          圣女果          扁豆            白菜每千克1.5元         每千克2.9元   每千克1.32元     

12、每千克0.9元（1）       读一读.（2）       把每种物品的价格改写为几元几角几分。同桌交流汇报。汇报：1.5元           2.9元         0.9元       1.32元1元5角  &

13、#160;      2元9角         9角       1元3角2分           （3）比较小数的大小。       西红柿的价格和圣女果相比哪种贵哪种便宜？你还想哪种商品的价格与哪种商品的价格比谁贵谁便宜？（让学生说一说比的方法。

14、）（4）小数的加减法。        观察图你还能提出什么问题？（让学生提问题）整理小数的有关知识点。（5）回顾一下我们复习了小数的哪些知识？ 板书：                       小数的意义       小数 &#

15、160;   读写简单的小数                比较小数的大小                计算一位小数的加减法2、 分数。（1）       谈话导入：本学期我们还学习了分数，谈谈你了解了分数的

16、哪些知识。（2）       整理知识点。（课件依次出示）分数         分数的认识            比较分数的大小       分数的加减法           &#

17、160;                                         分母不变                                      &#