尝试教学microsoftword文档

1、在数学教学中实施尝试教学的几点体会唐村中学 张小刚尝试教学是实施素质教育的有效途径之一。在几年的的实践中，我努力学习、摸索、实验。围绕“尝试”找窍门，受到启发，略有成效。下面谈谈自己的几点做法。一、 充分体现三个为主 尝试教学的精髓是“先练后学，先学后讲”。那咋样才能做到这一点呢？这就要求我们做到“三个为主”即“以学生为主，以自学为主，以练习为主”。1、 激发学生兴趣，学生积极主动参与学习。要创设愉悦的课堂气氛，教师首先要有生动，形象，幽默，风趣的语言。用亲切、自然的表情和数学教学本身的艺术魅力来感动和激励学生。通过师生情感的交流，使教与学的双方都陶醉在一种轻松愉悦的气氛中，在这种气氛的感染下

2、，学生的积极性，主动性，创造性才能最大限度的发挥出来，从而产生尝试的愿望，为尝试成功创造条件。2、 先练后讲，培养尝试精神，提高自学能力。以“自学为主”，培养学生自学能力，这是教学改革中的一个特点，尝试教学法事实上就是 一种尝试引路的自学方法，使学生初步懂得教科书上的例题和文字叙述是衡量学生自学能力的起码标准，在指导学生看书时着重抓好以下三点：一是引起学生对教科书的兴趣；二是教给学生读书的方法培养良好的学习习惯；三是让学生对自己读书后初步获得到的知识有口头表达的机会，这样才能培养中学生的自学能力。3、 以练为主，分层逐步提高。教师要把练习作为课堂教学的主线，一堂课从练习开始到练习结束，中间又有

3、几个层次的练习。教师在练中讲，学生在练中学。二、 努力是每个学生尝试成功“学生能尝试，尝试能成功”是尝试教学理论中的基本观点。如果教师为学生创造一定的尝试条件，那么学生尝试就能成功。尝试教学不是盲目的尝试，而是有指导的尝试，我们创造了三个条件，是学生有可能尝试成功。第一个条件，旧知识的基础作用；第二个条件，准备题的引导作用。准备题是旧知识，尝试题诗新知识，由准备题过度到尝试题，按心理学的观点就是知识的迁移作用；第三个条件：课本例题的示范作用，例题为学习提供了一个模仿的对象，学生可以通过类比推理去解决尝试题。尝试成功和教师赞扬，是学生产生兴趣的催化剂，尝试成功产生的喜悦，更促使学生尝试的冲动，创

4、新的信心，其力量是无法估量的，一次成功所产生的兴趣，形成良性循环。教师的及时赞扬，更使学生受到鼓舞“你真棒”“你真聪明”这一声声的赞扬将会是无穷的力量，使学生感到学习的乐趣和美好。三、 在课堂中实施六段式教学结构在教学中要根据小学教学思想的特点和儿童学习的心理特点，根据现代教学思想和提高课堂教学效率的需要，在实施尝试教学的同时，对课堂结构进行改革。在教学实践的过程中提出六段式教学结构。1、 基本训练 大约用5分钟左右的时间，包括口算基本训练、应用题训练、公式进率基本训练等。数学基本能力的培养要靠天天练，这样做，把基本能力的训练落到每一堂课中，同时一开始就进行基本训练，使学生立即投入到紧张的练习

5、之中，能安定情绪起到教学的相长作用。2、 导入新课从旧知识引出新知识，提示新课题，使学生一开始就明确这一堂课学的是什么，要求是什么，这一步时间不能长，只要一二分钟，开门见山，立即转入新课。3、 试探练习 这是新授课的主要部分，可以应用各种方法进行教学，如教师讲解、学生自学、自学课本、演示实验、学生讨论等方法，在这个过程中必须体现以学生为主、以自学为主的原则，必须完成重点，集中全部力量解决关键问题。4、 试探练习一般采用几个学生扮演，全班学生同时练的方式进行检查学生对新知识的掌握情况，特别是了解学困生的学习情况。通过扮演评讲，老师讲解，解决学习有困难的学生在学习新知识中从在的问题，这一步可以说是“进行新课”的延续，又为下一步学生课堂独立作业扫除障碍。5、 课堂作业为了使学生进一步理解和巩固新知识，提高学习效率，应该使学生有充裕的时间，安静地在课堂里完成作业，这是一堂课不可缺少的组成，布置作业不要一刀切，要面向学习有困难的学生，可以为优秀学生另外准备提高题，学生练习时教师要注意巡回辅导，特别是对学习有困难的学生，要及时帮助他们解决困难，做到“课内补课”。6、 课堂小结学生做课堂作业并不是课的结束，因为学生通过亲自练习，发现困难，需要得到解决，同时还有一个迫切的心情，自