新目标9年级教材研说

1、新目标九年级英语新目标九年级英语教材研说教材研说冯村初中孙莉萍说教材说教材理想的英语理想的英语课堂课堂教学的建教学的建议议研说研说内容内容课程总课程总体目标体目标课标课标基本基本要求要求 九年级英语课程的总体目标是：九年级英语课程的总体目标是： 培养学生的综合语言运用能力。培养学生的综合语言运用能力。 课程目标课程目标 1使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读读 、 写技写技 能，能， 形成一定的综合语言运用能力。形成一定的综合语言运用能力。 2培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。创新精神。 新课标对新课

2、标对九年级英九年级英语的要求语的要求知识知识能力能力情感情感培养学生的创培养学生的创新精神和实践新精神和实践能力；分析问能力；分析问题和解决问题题和解决问题的能力。的能力。使学生对学习、使学生对学习、生活有着积极的生活有着积极的情感态度；能积情感态度；能积极乐观地对待挫极乐观地对待挫折与困难，发展折与困难，发展健康的身心品质。健康的身心品质。培养学生的听、培养学生的听、说、读、写技能，说、读、写技能，形成一定的综合形成一定的综合语言运用能力。语言运用能力。三维目标三维目标新课标对本学段基本的能力要求新课标对本学段基本的能力要求 任务型语言教学 培养创新精神 突出实践能力 强调语言应用 发展学习

3、 贴近学生 实际生活 注重学生能力 培养教材编写意图编写意图 Unit 8Ill help clean up the city parks.Unit 9When was it invented?Unit 10 By the time I got outside，theUnit 11Could you please tell me where the restrooms are？Unit 4What would you do ?Unit 3Teenagers should be alloowed to choose their own clothes.Revision 6-10Unit 2 I

4、used to be afraid of the darkUnit 5It must belong to Carla.Unit 7Where would you like-Unit 1How do you study for a test?九年级英语九年级英语九年级九年级英语教英语教材结构材结构 Unit 6I like music that I can dance toUnit 12Youre supposed to Revision 1-5Unit 13Rainy days make Unit 14Have youUnit 15Were Revision 11-15语态语态九年级英语知识树

5、九年级英语知识树复合句复合句时态时态礼仪规范礼仪规范社会生活社会生活休闲生活休闲生活Unit3含情态动词的被动含情态动词的被动语态语态Unit9被动被动语态语态Unit11宾语宾语从句从句Unit67定定语从句语从句Unit14现现在完成时在完成时Unit8一般一般将来时将来时Unit10过去过去完成时完成时Unit3家规、家规、校规校规Unit11有礼有礼貌地询问貌地询问Unit12各国各国风俗习惯风俗习惯Unit8志愿活志愿活动动Unit15环境保护环境保护Unit6音乐音乐Unit714假期打算假期打算语法语法话题话题 编写体例编写体例基本的语言基本的语言内容内容学生自我检测本学生自我检

6、测本单元所学的语言单元所学的语言知识知识加强学生的阅加强学生的阅读能力（八年读能力（八年级下、九年级级下、九年级全册）全册）知识的扩展知识的扩展和综合的语和综合的语言运言运用用整体板块整体板块：整册书共分为目录、单元和补充材料三个部分。整册书共分为目录、单元和补充材料三个部分。 （15个学习单元，个学习单元，3个复习单元）个复习单元）单元板块单元板块：Section BSection ASelf CheckReading编写体例教材编写体例教材编写体例Section ASection BReading Self check Section A基本词汇和句型的引入编写体例教材编写体例教材编写体例

7、Section ASection BReading Self check Section B词汇和句型的扩展Section B综合的语言运用编写体例教材编写体例教材编写体例Section ASection BReading Self check 巩固和应用能力句型的掌握和运用编写体例教材编写体例教材编写体例Section ASection BReading Self check 加强学生的阅读能力 话题 谈论变化谈论发明谈论校园生活如何做推断Unit 1& Unit 3&Unit 10Unit 9Unit 5Unit 2Unit 4& Unit 8How do you

8、study for a test? Have you studied with a group?I think teenagers should be allowed to work at night.By the time I got to class,theteacher had already started teaching怎样提供建议&帮助I would do sth.I would do sth.If I were you ,IIf I were you ,I d. . d. . I Id like to do sth . d like to do sth . I Ill

9、help do sthll help do sthIt must be. It must be. It might be. It might be. It could beIt could bewhen was . invented?when was . invented?It was invented. It was invented. What are they used for?What are they used for? 谈论爱好Unit 6&10Id love to.I like.I prefer. Used to do sth语法 时态（一般过去时过去完成时）Unit 2

10、 &Unit 10Unit 1& Unit 8Unit 4& Unit 5& Unit 7Unit 3 &Unit 9 must, might,could, can,should, etc. be +动词过去分词 V-ed； had +done 动名词和动词动名词和动词不定式不定式Unit 6Relative clauseswith that and who五种课型五种课型四项基本原则四项基本原则注重实效注重实效一个突破口一个突破口单词单词学生参与学生参与目标明确目标明确后置语法课后置语法课复习课复习课前置语法课前置语法课听说课听说课多层设计多层设计读写

11、课读写课现代文图示现代文图示饮食文化饮食文化周围环境周围环境兴趣与爱好兴趣与爱好语言学习语言学习学校生学校生活活人际关系人际关系计划与愿望计划与愿望购物购物节假日活节假日活动动文娱与体文娱与体育育世界与环境世界与环境社会社会健康健康科普知识科普知识热点话热点话题题历史与地理历史与地理天气天气初中英语知识树初中英语知识树个人情况个人情况日常活动日常活动文学与艺术文学与艺术家人与朋友家人与朋友个人感个人感情情旅游文化旅游文化规章制规章制度度七（下七（下)Unit10 Where did you go on vacation? 、八、八（上）（上）Unit3 What are you diong f

12、or vacation？、九？、九Unit7 Where would you like to visit?七（下）七（下）Unit12 Dont eat in class. 九九Unit10 By the time I got outside,the bus had already left.初中学段知识整合初中学段知识整合【点击原文点击原文】used to do 过去常常做过去常常做（P11）【链接中考链接中考】I _ in this small mountainvillage when I was a child. (2005荆州市荆州市)A.use to live B. used to

13、living C. used to live D. used to life一般过去时【点击原文】be afraid of 害怕（P10） Are you afraid of _ at home, Linda? No. Ive grown up （ 2006荆州市）荆州市） A.alone B. being alone C. lonely D. being lonely非谓语动词【点击原文点击原文】be used for 被用于被用于（P69）【链接中考链接中考】The robots are _ for doing housework. They are ready amazing. (200

14、7荆州市荆州市) A. used B. sent C. asked D. discovered被动语态 尊重学尊重学生自己生自己的的独特感独特感受受 教教学学建建议议 小组合作小组合作学习学习 注意体验、注意体验、感悟、生发感悟、生发 培养学生阅培养学生阅读的兴趣读的兴趣 课内阅读课内阅读3a,reading 3a,reading 综合性学习综合性学习 突出综合突出综合加强实践加强实践强调自主强调自主 课外阅读课外阅读 自主、合作、自主、合作、探究探究培养学生的培养学生的想像能力、想像能力、联想能力联想能力六六 创设情景创设情景, 组织活动组织活动, 操练句型操练句型六六Warming upg

15、reetingtalkingaskingLooking &listeningSpring Festival 创设情景创设情景, 组织活动组织活动, 操练句型操练句型 全班 活动 个人 练习两人对话小组操练教室前面展示 六六采用多样采用多样化评价形化评价形式，建立式，建立学习档案学习档案日常评价日常评价与与定期评价定期评价 校内评价和校内评价和校外评价校外评价 学生自评与学生自评与小组互评小组互评 知识与能力知识与能力评价评价 形成性评价形成性评价与与终结性评价终结性评价 六六多媒体课件备课，上课 明确课程性质明确课程性质收听合适的英语广播 播放英文电影或短片 录音机或mp3多听课文录音

16、 多渠道多渠道开发课开发课程资源程资源收看英语电视节目 七七八八英语情景剧英语情景剧英语演讲比赛英语演讲比赛英语手抄报英语手抄报 八、理想的英语课堂八、理想的英语课堂理想理想的英的英语课语课堂堂教师教师 方面方面学生学生方面方面用用“心心”备备 课（学生课（学生 、教材、二次教材、二次备课备课） 提供足量提供足量信息、学信息、学法指导法指导 要有整合要有整合度和延展度和延展性性 学生参学生参与度高与度高 实现学生实现学生“三动三动”、人人体验人人体验成功成功 适当的适当的训练反训练反馈馈 学生学生互动合作探究互动合作探究的乐园的乐园理想的英语课堂理想的英语课堂师生师生互动共同提高的互动共同提高的精神家园精神家园教师教师教的舒心教的舒心教有所成教有所