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文档简介

1、 人才培养模式改革和开放教育试点” 甘肃电大学前教育（本科）专业毕业实习 实习标题：浅谈幼儿园大班早期阅读的实践 分校工作站：张掖分校肃南工作站班 级： 13春季学前教育本科班 姓 名： 贺娅蓉 学 号： 1362001207267 是否申请学位： 否 指导教师 ： 李芳 学前教育专业（ 实习成绩评定表）实习生姓 名贺娅蓉学 号1362001207267电大指导教师李芳实 习单位名称肃南县幼儿园实习内容（请选择）教学 实习单位指导教师实习时间2014年9月-12月实习单位评语实习指导教师签字： （单位盖章）年 月 日实习成绩指导教师签字： 年 月 日备注实习成绩共分为四个等级：优秀、良好、及格

2、、不及格。请根据实习生实习情况，如实给出实习成绩。学前教师教育方向 教学活动设计活动名称 幼儿园阅读区活动设计我是故事大王（大班）活动目标1.能够在同伴面前讲故事、念儿歌等2.乐意表现自己，共享自己的和别人阅读的快乐活动准备图片、背景音乐、奖品。活动过程1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出一个讲故事的代表。2、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号，确定他们讲故事的次序。3、出示图片，调动幼儿积极性。 引导语：今天老师给大家带来了许多好听的故事，今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?感知连环画中的故事4、拿出第一组连环画（龟兔赛跑），放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按

3、自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。教师将故事再梳理，讲故事完整化。用动作理解、体验动词的动态。5、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。鼓励幼儿创新的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。6、再由第二组幼儿讲故事。四、活动结束1、评价2、总结活动延伸请每个幼儿课后把故事情节简单的用图画的形式表达出来，然后制作成小图书与同伴分享。活动反思1.要创设丰富的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。教师应利用一切机会、场所，为幼儿提供含有较多的阅读信息的教育环境，让幼儿潜移默化地接受有关书面语言的知识，为更好的开展早期阅读活动做好铺垫。2.要观察幼儿的阅读水平，了解幼儿的阅读需要。通过观察记录和个别交谈，了解幼儿的阅读兴趣所在，能力差异、发展水平，把握幼儿在阅读时的不同需要。使教师对幼儿的指导更具有针对性和有效性。3.培养良好的区域常规，制定入区规则。4.注重书面语言和口头语言相结合，动静结合，集体活动和个别教育活动相结合。5.显形指导策略和隐形指导策略相结合，充分发挥隐形指导策略的作用，培养幼儿阅读的自主性。6.幼儿阅读习惯的培养、阅读水平的提高，都需要一个循序渐进的

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