有效开展小学英语对话教学

1、有效开展小学英语对话教学，提高学生的英语语言运用能力    会话教学一直以来是小学英语课堂教学的难点，很多教师感到会话教学无从入手，更是感到会话教学难以操作和把握。那么，如何在小学英语教学中有效开展小学英语对话教学，提高学生的英语语言运用能力呢？我认为要抓好“五个环节”：1、巧妙热身，导入对话教学。2、巧创情景，深入对话教学。3、灵活操练，强化对话教学。4、巧设任务，拓展对话教学。5、及时评价，激励对话教学。1       1、巧妙热身，导入对话教学。热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。此

2、环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种学习的氛围，且通过对旧知的复习和巩固，降低新知的难度，为新的学习内容作好铺垫。因此课前的热身活动是必要的，也是必不可少的。（1）Free talk热身。课前教师开展几分钟的自由会话，正是一个英语口语训练机会，在每日的师生互动、生生互动中，不知不觉对旧知进行了复习、强化和巩固，提高了学生的口语交际能力。热身内容同时也要考虑本节课的目标，为重点、难点句型做好铺垫。（2）唱歌热身。目的是在课前播放歌曲，营造英语学习的氛围，增强学生学习英语的兴趣。所选歌曲也要为本节课目标服务或与本单元内容相关。如：要求教师尽量给歌曲配上相应的简易动作，师生同唱同做，拉近

3、教师与学生的距离。歌曲歌谣还可放在课中作为放松活动，或放在课尾作为复习、巩固的环节。（3）TPR热身。这种听听做做活动学生最喜欢，能激活学生大脑思维，调动学生的学习热情，激发学习的情感，学生在听做活动中自然地复习了旧知。如：I say, you do. When I say a word, you do the action. When I do an action, you say the word. 比如有的教师复习身体状况的词组：have a toothache, have a headache, have a cold等，运用此种形式热身，效果很好。（4）游戏热身。游戏中的学生是自由放

4、松的，游戏能激发学生学习的兴趣，满足学生的好奇心、表现欲，同时又达到了学习英语的目的。比如Samon says是我们熟悉的游戏，也可利用这个游戏来锻炼学生的反应能力，活跃气氛。当然，应根据教学内容来考虑游戏的形式，讲求游戏的实际意义，这样才能达到预期的目的。其实，英语会话教学前的热身活动是多种多样的，教师应根据不同的教学内容选择不同的热身类型，不管采取那种形式都要采取扎实有效的方法，都要有目的性和针对性，且让学生在轻松快乐的气氛中从旧知过渡到新知。    2、巧创情景，深入对话教学。 对话教学离不开情境，语言交际更离不开情境，学习只有通过交际活动才能真正

5、掌握语言。在教学中，教师不可能将某些真实的情景搬入课堂，但却能模拟真实的情景，创设真实自然的语言情景，让学生理解所学内容并通过交流、体验与实践，达到学习致用，培养综合语言运用能力。（1）创设真实生活化的情景。只有在真实的交流中，学生的语用能力才能更好的培养，充满真实生活交际的课堂不会使学生感到厌倦。如：有位教师在教授PEP版小学英语四年级上册Unit5 What would you like？A部分的句型I would like some hot dog时，边吃hot dog边说 Its delicious. 这就很真实、很生活化。（2）创设形象直观的情景。英语课程的选材都来源于生活，来源于学

6、生的实际，多数都能够创设真实直观的情景。教师可以利用简单的教具，如图片、实物（包括教室中各种物品陈设及学生的学习用品）、模型等，也可以借助手势、动作、面部表情甚至简笔画等辅助教学，为学生提供真实的交际场景，让学生在交际中学习英语。如教PEP版小学英语五年级上册Unit5  My new room （B Lets learn）有关方位词的内容时，可用一个小圆球和一个方形盒子摆出不同的位置关系，帮助学生理解所学介词的含义；在学习PEP版小学英语六年级上册Unit 2 Where is the science museum?时，教师可以设计一幅从学校到博物馆的模拟线路图，根据线路图进行描述

7、呈现，体验学习新语言，帮助学生理解How can I get to the ? Turn left/ Turn right.Its on the right等句型;在学习我的家庭时，让学生把各自的全家福带到课堂上，引导学生介绍自己的家人，这样把日常生活中的对话搬进课堂，使学生有身临其境的感觉。（3）创设新、奇、趣的情景。创设新奇的情景，让学生有一种新鲜感，从而唤起学生学习的动力。也就是说，小学英语教学活动一定要符合儿童语言学习的特点，要有趣味性，能够激发学生的参与活动的热情，提高他们学习的积极性。比如在教学Whats this ? Its a pencil.如果你对一个男孩问Are you a

8、 boy? 其实这种教学活动就不存在信息差，有点明知故问，这就没有趣味性，但有位教师在教这课时是这样创设情景的，他悄悄的给一位或几位学生带上假发套，那学生感到好奇、好玩、刺激、就很乐于参与教学活动，很容易理解和掌握语言。  3、灵活操练，强化对话教学。 小学的对话教学，最常用的可采取游戏的方式操练，也可采取小组合作学习的方式操练，其实小组合作学习的方式在英语教学中体现的最为充分，比如师生之间的对话、生生之间的对话、同位之间、男女生之间及师生、生生之间的表演都是合作，合作学习在英语课上可以说贯穿始终。在操练对话时，要特别强调合作学习，它能使优生带动差生共同进步，培养协作精神，

9、增强自信心、提高兴趣。提醒大家不要走合作学习的误区，合作学习要有目的性，要讲清内容，教师要特别加强合作学习的指导。决不能让合作学习流于形式，要实现真正意义上的合作。新知学完后，教师不要急于让学生表达，应留有一定的时间让学生自由练习，在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。机械操练的形式是不可少的，如替换词语操练句型，先集体、小组后个人，或男生、女生、前排、后排、左右排、开火车等多种形式操练。   4、巧设任务，拓展对话教学。（1）儿童天生喜欢游戏和唱歌，教师可以利用歌曲、游戏来巩固、拓展对话中的句型。教师可以利用学生熟知的曲调，把重点句型编成歌曲，让学生在欢快的节奏中巩固重点语言。因为游戏、歌曲不仅能激发和保持学生学习的兴趣，同时又能让学生在课堂活动中得到放松。(2)课本不应该是教学的唯一。学完会话后，让学生根据自身情况创编对话内容，也是一种很好的拓展方式，拓展巩固提倡融合学科内容，培养学生的各种能力，体现学生在活动中学，在玩中学、在体验中学的理念。   5、及时评价，激励对话教学。评价贯穿于课堂的始终。操练时体现的