核舟记教学设计

1、人教版八年级上册第五单元第23课核舟记教学设计老高川学校初中语文组：郭艳第一课时一、教学目标：1学习本文按空间部位对工艺品进行描写的写法。2熟读、背诵、翻译课文。3了解我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和卓越成就，加深对具有高度文明的祖国的热爱。二、教学重点、难点及解决办法：重点：掌握本文的结构，理清说明的顺序及方法。难点：体会雕刻者精巧的构思。解决办法：1做好课前预习，在知识结构中疏理以前学过的文言文知识，精心设计复习题，做到温故知新。2认真指导学生研读课文。文言文重在朗读，在朗读中领悟内容。3课上采用讲解、提问、启发、诱导等方式，使学生能明白文章内容，理清文章结构。三、课时安排：三课

2、时四、教具准备：投影片，多媒体课件。五、教法、学法：教法：诵读法、谈话法、引导法。学法：阅读法、讨论法。六、教学过程：（一）导入新课我国是历史悠久的文明古国，具有灿烂辉煌的民族文化，工艺美术是其中的一朵奇葩，其中“微雕”艺术就令人叹为观止。今天，我要向同学们推荐的是一篇介绍工艺小品的文章核舟记(板书课题)（二）检查预习1、生字词的读音和正确书写。洢(y) 罔(wng) 贻(yí) 黍(sh) 轩(xun) 箬(ruò) 糁(sn) 髯(rán) 褶(zhé) 弥(m) 矫(jio) 属(sh) 诎(q) 髻(jì) 壬(rén) 虞(

3、yú) 了(lio) 篆(zhuàn)2、作者简介。魏学洢(约15961625)字子敬，明末嘉善人(现在浙江省嘉兴市)人。其父亲魏大中在明熹宗时做“给事中”官，因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学洢尽力营救其父，未成。其父被害死在狱中，学洢痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了30岁左右。他一生没做过官，生前好学善文，撰有茅檐集。（三）新课讲授(1)听录音，正音、把握朗读节奏、解决疑难词句。（多媒体）1、释词：奇巧：手特别巧。器皿：器具。贻：赠。泛：泛舟。黍：黄米。径寸：长一寸。罔不：无不。有奇：还有零。可：大约。许：上下。轩：高起。敞：

4、开敞。相望：相对。糁：涂。峨冠：高高的帽子。髯：两腮的胡须。手卷：横幅的书画卷子。卷端：画幅的右端。卷末：指画幅的左端。相比：靠近。绝类：极像。矫：举。属：相类似。诎：屈，弯曲。历历：清清楚楚。楫：船桨。视端容寂：眼睛正注视着，神色平静。夷：平。叔远甫：字叔远。了了：清清楚楚。丹：红。曾：尚。盈：满。修狭：长而窄。2、自读课文，感知课文内容，尝试翻译重点句子：罔不因势象形，各具情态：都能顺着原材料的格局来雕刻形象，各有各的神情姿态。中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子，长着浓密胡须的是苏东坡。其人视端容寂：那人正眼看着炉子，神色平静。细若蚊足，钩画了了，其色墨：笔划像蚊子的脚一样细，笔笔清楚，颜色是黑的。盖简桃核修狭者为之：是挑拣狭长的桃核刻成的。技亦灵怪矣哉：这种技艺，也真够奇妙的了!3、理清说明的内容及顺序：明确：本文结构属于总分总，开头总写，由评论引入所要说明的事物，结尾再总写在总述事物概貌的基础上再作扼要的评论。 (四)布置作业1本文开头一段称赞王叔远手艺“奇巧”，作者是从哪些角度来写的?这一段对全文有什么作用?2核舟雕刻得十分精细，作者是怎样加以描述的?七、板书设计：核舟记魏学洢王叔远手艺奇巧总： 核舟的来历、主题