第三章第三节燃烧条件与灭火原理1_第1页
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文档简介

1、有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。 -苏霍姆林斯基 （ 九 ）年级（ 历史 ）科教案（总第 9 时）任课教师：张莉萍授课班级：九年级1113班授课时间：审核签名：教学内容：3.3 燃烧条件与灭火原理(1)教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观）a、知识与能力：了解燃烧和燃烧的条件、灭火原理；b、过程与方法：学生通过燃烧条件与灭火原理的探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程，学会科学探究的思考方式。c、情感态度与价值观：使学生逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作

2、用的辩证思想。 教学资源1 .教师教学用书2、多媒体课件3、教学用品：酒精灯，镊子，坩埚钳，火柴，小石块，蜡烛，烧杯，水，剪刀，沙土，湿抹布等。教学整体设计1、本课重点：燃烧条件与灭火原理。 2、本课难点：培养学生科学探究的方法。3、整体思路：a、导入新课 ：投影几副燃烧图片，使学生认识到，燃烧可以造福于人类，但有时燃烧也会给人类带来大的灾难。因此，我们很有必要学习燃烧条件与灭火原理。（3分钟）b.自主探究 ：阅读、交流燃烧、缓慢氧化、自然几种现象。 （8分钟）c.合作探究：燃烧条件与灭火原理；(22分钟) d.课堂小结.（3分钟）e、目标检测 检测目标落实情况（5分钟）f、作业布置（2分钟）

3、教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得教学环节教师活动学生活动设计意图加导入新课燃烧可以造福于人类，但有时燃烧也会给人类带来大的灾难。因此，我们很有必要学习燃烧条件与灭火原理。 观看图片 。从几幅图片自然导出本节课题。 自主 探究讨论交流 阅读课本82页。思考下列问题：1、什么是燃烧、缓慢氧化、自然？2、它们间有何关系？3、什么是着火点？让学生交流、讨论，积极思考，形成统一意见，由组内代表发言。开动学生的大脑，培养他们的思维能力以及语言组织能力。探究燃烧条件 实验：物质燃烧的条件 引导学生总结燃烧的条件。强调三个条件缺一不可。 观察实验并完成课本81页表格。

4、培养学生观察能力、语言表达能力。 合作探究探究灭火的条件 由物质燃烧的条件分析探究灭火的条件。 讨论、交流、总结灭火的原理。培养学生分析问题、解决问题的能力。 拓展小结 人们在社会生产、生活中不仅要利用燃烧为人类造福，也要学习防火、灭火及失火自救等知识和方法。学生阅读82页交流讨论后，学生代表发言，教师予以指导和补充。学生应该 具备防火、救火的安全常识。作业设计1、 正式作业： 课本86页1、3、4、5题。2、 家庭作业： 课堂练习册23页。板书设计：板书设计1、燃烧的定义： 2、燃烧的条件（1） 可燃物；（2）温度达到着火点； （3） 与空气（或氧气）接触。三个条件同时具备，缺一不可。3、灭火的

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