线上课堂观察表单

1、课堂观察记录表单1学科刘淑珍年级八教材版本人教版课题诚信是金观察视角一、教什么观察者：马莉观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教师从情感和态度、过程和方法、知识和能力三方面来体现教学目标，效果良好。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过情感领悟法、问题教学法、小组讨论法，对核心心知识进行不同形式的教学，达到了知识点的传授。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？学习内容广泛联系生活，通过“洗盘子”、“废石”、“垃圾中的诚信”等实例联系实际，寻找与学生共鸣的知识点。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？根据教情分析、学情分析为基础，进行授课，体现了学科特点和

2、本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？引用书上和小品、视频来展现知识点，合理利用了相关资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？教师通过选教材、设置问题、调动学生兴趣、内化情感需要、形成人生价值观、落实实际行动等环节达到思想品德课的要求，实现了学生学习的特点，有利于学生学习，和学法的培养。补充视点：1、 教学过程环节节全，效果突出。2、 突出实便，学生乐于接受。教学改进建议：1、应尽可能的把提出问题的权利交给学生，给他们提供参与空间，让学生主动积极，有充分的机会去研究，创造问题，理解知识点。2、需要进一步组织、

3、调动学生的积极性，更充分利用上课的时间。课堂观察记录表单2学科思想品德年级八教材版本人教版课题诚信是金观察视角二、怎么教观察者：马莉观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？可以暴露学习中的问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？教师从学生的角度出法，分析问题，举出实便，有很强针对性。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问8次，无效提问1次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师能够较好完成高水平的操作行为5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能够利用多种情境，展示给学生知识点。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能够利用实便

4、来调动学生积极性，提出合理问题，学生能够利用所学知识点，回答老师的问题，实现知识点的吸收和利用。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？基本能够结合补充视点：根据教学目标，能够通过多方式，利用各种多媒体资源，实现了教学目标。教学改进建议：互动环节需要进一步突出，小组讨论效果欠佳。课堂观察记录表单3学科思想品德年级八教材版本人教版课题诚信是金观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？学生有预习环节，能观察并分析学生问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？能及时引导学生思考，大部分学生能主动发现

5、问题，进一步提出有想法的问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？有小组学生形式，可以合理组织小组学生，能点拨并指导学生学习。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？老师尊重学生，能听取学生不听想法和意见，及时回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？有情境导入，能激发学生兴趣，引导学生学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导作业布置较合理，教学效果良好，能有效的和学生交流，并指导学生思考。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生能利用工具书，能够把知识点记录在记

6、录本上，在活动环节，能够对比、小结，得出结论补充视点：教师应进一步注重以学生的角度来思考和进行教学教学改进建议：突出学生主体，以学生自主学习为主，教师合理引导。课堂观察记录表单4学科思想品德年级八教材版本人教版课题诚信是金观察视角四、学得如何观察者：马莉观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？通过当堂检测，能够完成教学的重难点，完成教学目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？能够对不同水平的学生提出难易有所差别的学习要求3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？教学过程引出法律知识、情感知识，满足了特殊需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？给学生安排了时空，实施了小组实践、学生独立思考得出结论的环节。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生的疑难问题能及时提了，并且分析解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。教师及时步置了作业，未能体现分层布置7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见学生对同一问题的想