实验电动势和内阻

1、AVKE,rOUI第八章第八章 恒恒 定定 电电 流流物理 人教版（安徽专用）基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究基本实验要求基本实验要求1 实验原理实验原理2 实验器材实验器材基础回放基础回放要点整合要点整合(1)闭合电路的欧姆定律闭合电路的欧姆定律 (2)E和和r的求解：的求解： (3)用作图法处理数据，如图用作图法处理数据，如图1所示所示 电池、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、坐标纸和刻度尺电池、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、坐标纸和刻度尺 图1 基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究3 基本操作基本操作基础回放

2、基础回放要点整合要点整合(1)连接电路连接电路 (2)电流表用电流表用0.6 A的量程，电压表用的量程，电压表用3 V的量程；的量程； (3)把滑动变阻器调到最大阻值处；把滑动变阻器调到最大阻值处； (4)闭合开关，调节变阻器，使表有明显的示数，记下一组数据，同理记录多组数据闭合开关，调节变阻器，使表有明显的示数，记下一组数据，同理记录多组数据 基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究规律方法总结规律方法总结2 注意事项注意事项基础回放基础回放要点整合要点整合1实验数据求实验数据求E、r的处理方法的处理方法 3 3误差来源误差来源 (1)偶然误差：偶然误差： (2)系

3、统误差：系统误差： 基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究考点一对实验原理及数据处理的考查考点一对实验原理及数据处理的考查 课堂探究课堂探究考点突破考点突破图2 UEIr 电路图要从电源正极电路图要从电源正极出发，先连接串联部出发，先连接串联部分，最后再进行并联分，最后再进行并联 基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究图图2课堂探究课堂探究考点突破考点突破纵轴截距表示电源电动势，纵轴截距表示电源电动势，斜率的绝对值表示电源的内阻斜率的绝对值表示电源的内阻 不变不变 增大增大 0.975 478 0.268 基基 础础 回回 放放随随 堂堂

4、 训训 练练课课 堂堂 探探 究究课堂探究课堂探究考点突破考点突破答题技巧答题技巧实物图连接的技巧 实物图连接是一类考查学生实验技能和操作能力较为有效的题型，连线前一实物图连接是一类考查学生实验技能和操作能力较为有效的题型，连线前一定要画出实验电路图，然后按图连线，且必须注意以下几点：定要画出实验电路图，然后按图连线，且必须注意以下几点： (1)(1)连线不能交叉；连线不能交叉； (2)(2)必须把线接在接线柱上；必须把线接在接线柱上； (3)(3)电流应从电表正电流应从电表正 接线柱流入，从负接线柱流出；接线柱流入，从负接线柱流出； (4)(4)变阻器应处在有效控制状态变阻器应处在有效控制状

5、态 在实际操作中，画电路图时，各元件的相对位置应尽量与实物图相吻合；在实际操作中，画电路图时，各元件的相对位置应尽量与实物图相吻合； 连实物图时，应先串后并，先连控制电路后连测量电路连实物图时，应先串后并，先连控制电路后连测量电路 要特别注意变阻器的分压连接，把变阻器的全电阻、开关、电源连成干要特别注意变阻器的分压连接，把变阻器的全电阻、开关、电源连成干路，取变阻器的部分电阻与测量电路并联即可路，取变阻器的部分电阻与测量电路并联即可 基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究考点二对实验故障的判断的考查考点二对实验故障的判断的考查 课堂探究课堂探究考点突破考点突破A E

6、 基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究考点二对实验故障的判断的考查考点二对实验故障的判断的考查 课堂探究课堂探究考点突破考点突破图4 D 基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究考点二对实验故障的判断的考查考点二对实验故障的判断的考查 课堂探究课堂探究考点突破考点突破图4 解析解析 (3)(3)由于电源内阻很小，电流表一定由于电源内阻很小，电流表一定外接外接 基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究考点二对实验故障的判断的考查考点二对实验故障的判断的考查 课堂探究课堂探究考点突破考点突破图图52.20(2.102

7、.30) 0.500(0.4000.600) 基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究图6 课堂探究课堂探究考点突破考点突破测电源的电动势和内阻的其他几种方法测电源的电动势和内阻的其他几种方法 1安阻法：安阻法： 2伏阻法：伏阻法： 3伏伏法：伏伏法： 4粗测法：粗测法： 图7 图8 基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究课堂探究课堂探究考点突破考点突破图9 3 随着电阻的减小路端电压应逐渐减小随着电阻的减小路端电压应逐渐减小 解析解析 基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究课堂探究课堂探究考点突破考点突破图10

8、 2.9 0.71 基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究12345随堂训练随堂训练能力达标能力达标6基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究随堂训练随堂训练能力达标能力达标图11 123456基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究随堂训练随堂训练能力达标能力达标图11 D a 1.45 0.94 123456基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究随堂训练随堂训练能力达标能力达标图12 图13图14123456基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究随堂训练随

9、堂训练能力达标能力达标图12 图13图149.4 123456基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究随堂训练随堂训练能力达标能力达标123456基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究随堂训练随堂训练能力达标能力达标12345610.0(9.5 V11.1 V内均正确内均正确) 基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究随堂训练随堂训练能力达标能力达标图16 图17 123456基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究随堂训练随堂训练能力达标能力达标图17 滑动变阻器滑动变阻器R断路断路 1

10、23456图16 基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究随堂训练随堂训练能力达标能力达标图18 图20 图19 123456基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究随堂训练随堂训练能力达标能力达标图18 图20 图19 1234562.98 （2.963.00）1.03 （1.011.05）基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究随堂训练随堂训练能力达标能力达标图23 图22 图21 123456基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课课 堂堂 探探 究究随堂训练随堂训练能力达标能力达标3 V 1.50 1.0 123456图23 图22 图21 基基 础础 回回 放放随随 堂堂 训训 练练课