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文档简介

1、 年度2013编号宁强县教育科研微型课题申请、评审书课 题 名 称在语文教学中培养小学生良好语感的研究课题负责人 郭 玉 琴 单 位 安乐河镇中心小学 联系电话宁 强 县 教 研 室 制 二0一 三 年 月 日一、基本信息课题名称在语文教学中培养小学生良好语感的研究负责人姓名郭玉琴性别女年龄28职 称三级教师学 历本 科任教学科语 文联系电他研究成员姓名性别职 称任教学科学历联系电话汪玉金男二级教师语文大究时限 2013年 9月 2014年4月二、课题研究方案研究动因1、在农村学校,有70%的学生语言表达能力不强，语

2、文综合素养不高。一方面是因为在阅读教学中，教师重知识轻视了学生语言能力的表达；二是忽视了学生课外阅读能力的发展。2、语文课程标准中提出的要求。教师研究思路主要思路：制定实验方案和具体的实验计划，然后通过交流、听课评课等教学活动，不断深入实践、反思、总结，不断完善实验方案，从而探索出在语文教学中培养小学生良好语感的有效途径，促使学生形成良好语感。研究方法1、文献法：借鉴图书资料。2、观察分析法：抓住课堂教学中的每一个环节和细节，分析其科学性、合理性和有效性。3、行动研究方法：针对自身课堂教学中的某些策略举措进行具有较强可比性的实验研究。4、经验总结法：结合自身教学实践，不断总结得失经验。课题研究

3、的步骤和进程1、准备阶段（2013年9月-2013年10月）积极搜集相关资料，认真学习相关的教学理论以及相关的教学信息。 明确本课题研究的目的、意义，有针对性地制订实施计划，设计实验方案。2、实施阶段（2013年11月-2014年4月）按实验方案积极实验，定期就教学中的问题展开讨论，在质疑、争论、碰撞中引发深入思考。不断反思、总结，不断完善，不断提高实验效果。 定期进行实验研讨课，及时发现问题，及时解决问题，努力探索在小学语文阅读教学中培养学生良好语感的有效途径，保证实验效果。 3、总结阶段（2014年4月-2014年5月）对照实验方案进行全面总结，汇编资料，撰写实验论文和实验报告，做好评估验收准备工作。预期成效1、使学生形成良好的语感，发展学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。2、是语文教师提供“在语文阅读教学中培养小学生良好语感”的有效途径，提高语文教学质量。3、提高语文教师的语文涵养和素质。三、课题负责人所

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