人教版九年级上册第六单元测试题

1、人教版九年级上册第六单元测试题（命题设计：北仑区紫石中学 胡俊杰） 班级 姓名 得分 一、积累与运用（20分）1、给下列加点字注音：（8分）（1）闾左（ ） （2）谪戍（ ） （3）陈胜王（ ） （4）忿恚（ ） （5）免冠徒跣（ ） （6）以头抢地（ ）（7）休祲降于天（ ）（8）天下缟素（ ） （9）殂（ ） （10）陟（ ） （11）臧否（ ）（ ）（12）猥（ ） （13）诹（ ） （14）夙( ) （15） 驽( )2、文学常识与应用（12分）(1)陈涉世家的整理是 ， 著名的 家、 家和 家（其父司马谈也是著名思想家），因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱受腐刑。后发愤著书，终于写成

2、。它是我国第一部 ，记载了从传说中的 到 长达3000年间的历史，共130篇。包括 （是帝王传纪）12篇， （记诸侯本系）30篇， （序列人臣事迹）70篇，表篇，书篇，鲁迅称之为 。（6+17分）（末句1分） (2)诸葛亮集中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与出师表中的两句“ ”一致。（2分）(3)请写出出自出师表的一个成语是： 。在现实生活中，上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“ ”。(用出师表中的名句填写) （3分）二、拓展与延伸（50分）（一）（14分）二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，

3、道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。

4、卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。3、根据文段解释下列加粗显示的词（4分）（1）发闾左適戍渔阳九百人。 （2）举大计亦死，等死，死国可乎？ （3）扶苏以数谏故，上使外将兵。 （4）宜多应者。 4、翻译下列句子。（4分）（1）天下苦秦久矣。 （2）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？5、问答题（4分）（1）、“宜多应者”的原因是什么？答： （2）、陈胜吴广通过什么手段在队伍中树立威信呢？答： 6、你对陈胜吴广“丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中”和“夜篝火，狐鸣”这两种行为有什么看法？（2分） （二）比较阅读（14分） (一)秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰“臣未

5、尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。(二)唐雎说信陵君信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。赵王自效迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也?”对曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；

6、人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自效迎，卒然见赵王，愿君之忘之也!”信陵君曰：“无忌谨受教。”注释：不可得而知也：不可让别人知道。卒然：同“猝”，突然。无忌：即信陵君，魏无忌，魏昭王之子。谨受教：真诚地领受教诲。7、解释加点的词（2分）秦王怫然怒 亦免冠徒跣以头抢地尔 休祲降于天8、将下列句子译成现代汉语（2分）此庸夫之怒也，非士之怒也。 怀怒未发，休降于天。 9、文段(一)秦王的性格特点是 唐雎的性格特点为 文段(一)中唐雎同秦王进行了针锋相对的斗争，秦王以“天子之怒”威胁，唐雎以“ ”来应对；秦王说“伏尸百万，流血千里，

7、唐雎则言“ ”，矛盾冲突，富有戏剧效果。（4分）10、唐雎说“与臣而将四矣”“天下缟素，今日是也”暗示了他 ，也照应下文 ，说明他言必信，行必果。（2分）11、概括文段(一)的大意。（1分）12、试比较(一)、(二)两文的异同。（3分）（三）（10分）【甲】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月

8、渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。13、了解两段文字看，甲段中的“将军”也就是乙段中的 。（1分）14、甲段中加点的两个字，“胄”的读音是 ：“身”的意思是 。 乙段中加点词语“不毛”的意思是 。（3分）15、甲、乙两段文字所展示共同目标是什么？（用原文或自己的话概括均可）。（1分） 。16、“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”是杜甫蜀相中的名句，甲段文字正体现了前句中的 ，乙段中最能体现“老臣心”的一句话是 。（2分）17、在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的诗句外，有

9、关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个（句、对）。（3分）（不必每项都列出，只要写出三个即可）（四） (12分)缜少孤贫，事母孝谨。年未弱冠，闻沛国刘王献聚众讲说，始往从之。卓越不群而勤学，王献甚奇之，亲为之冠。在王献门下积年，去来归家，恒芒矰布衣，徒行于路。王献门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。既长，博通经术，尤精三礼。性质直，好危言高论，不为士友所安。唯与外弟萧琛相善，琛名曰口辩，每服缜简诣。【注: 缜(zhn):范缜.南朝唯物主义哲学家,无神论者. 刘王献(huán):博通五经,世推为大儒. 芒(ju):草鞋. (三礼: 仪礼周礼礼记的合称. 萧琛:南朝人.

10、】18、用”/”标出下面句子朗读时的停顿处.(1分)闻 沛 国 刘王献 聚 众 讲 说19、解释文中加点词的意思.(3分)少: 从: 善:20、范缜”性质直”在文中表现为: (用原文句子回答),而”恒芒布衣,徒行于路”又可见他的 性格.(2分)21、选出对画线句子” 王献 门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧.”意思理解正确的一项.(2分)A. 刘王献 家门前有许多豪华的车马经过,范缜在他的门下,觉得无比羞愧.B. 刘王献 家门前乘车马的显贵客人很多,范缜在他的门下,一点也不觉得羞愧.C. 刘王献 家门前有许多豪华的车马经过,范缜在家门口(看),觉得无比羞愧.D. 刘王献 家门前乘车马的显贵客人很

11、多,范缜在家门口(看),一点也不觉得羞愧.【】22、用自己的话说说刘王献 亲自为范缜举行冠礼的原因。（2分）23、读了这篇短文，你对范缜有什么评价？请谈谈理由。（2分）三、作文（30分）上课时，小雨向小欣借橡皮，王老师误认为两人搞小动作，不专心听讲，当众点名批评了两人。下面是两位同学受到批评后的两种处理方式？方式一：小欣受到批评后，怒火中烧，他认为老师冤枉好人，使自己当众受辱。因而，很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后也很生气，冲突趋向白热化方式二：小雨受到批评后，心中非常委屈，但他并未辩驳，而是等到下课后跟随老师到办公室，为惹老师生气道歉并诚恳地向老师说明情况。老师听后，真诚的承认自己也有错

12、误，并在下一节课上公开向小雨和小欣表示道歉。读了以上文段后，或许能勾起你与老师相处中的回忆，或许引发你对此想说而没有说出的心里话请根据自己的感悟，自选角度作文。要求：题目自拟。要有真情实感，思想要健康，努力做到有新意、有创见。除诗歌外，文体不限。不少于600字。人教版九年级上册第六单元测试题参考答案一、积累与运用（20分）1、（略）2、（1）整理是司马迁，西汉著名的史学家、文学家和思想家，（其父司马谈也是著名思想家）整理因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱受腐刑。后发愤著书，终于完成史记。它是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的皇帝到汉武帝长达3000年间的历史，共篇。包括本纪（是帝王传纪）12

13、篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表篇，书篇，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 （2）诸葛亮集中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与出师表中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。（3）出自本文的成语是：三顾茅庐。上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。(用出师表中的名句填写) 二、拓展与延伸（50分）（一）（14分）3、防守 同样 因为 响应 4、（1）天下老百姓苦于秦的统治已经很久了。（2）现在逃跑也死，发动起义也死，同样是死，为国而死可以吗？5、（1）a以吾众诈自称公子扶苏、项燕，

14、为天下唱。b天下苦秦久矣。（2）a诈自称公子扶苏、项燕。b鱼腹中书 c篝火狐鸣。6、略（二）7、盛怒的样子 脚 撞 不祥 8、这是平庸无能者的发怒，并不是有才能胆识的男子汉的发怒啊。 胸怀愤怒尚未发作的 时候，天上就降下了预示吉凶的征兆。 9、（1）骄横狂妄；沉着镇定；坚强无畏（2）布衣之怒；伏尸二人；流血五步 10、将效法三士，刺杀秦王；挺剑而起 11、唐雎同秦王进行针锋相对的斗争，并以死相拼。 12.(1)相同点：文体上都是记叙文；内容上都是写唐雎的事；形式上都运用了人物对话描写；语言上都具有个性化的特点。(2)不同点：主要是两篇文章表达的中心不同。课文主要写唐雎与秦王进行针锋相对的舌战，表现了唐雎不畏强暴的英雄主义精神，而本文主要写唐雎忠告信陵君：切忌以恩人自居。话虽不多，却发人深省。表现了唐雎的为人处世之道。（三）（10分）13、先帝。14、Zhòu; 亲自。不长庄稼（的地方），意思是荒凉的地方。15、恢复汉室一统霸业。（或：“兴复汉室，还于旧都”、 “ 兴复汉室”“霸业可成，汉室可兴。”等）16、“天下计”此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。17、有关典故如：初出茅庐：火烧新野：借东风；空城计；失街亭；气周瑜。等等。有关成语如：三顾茅庐；鞠躬尽瘁；死而后已。等等。有关名言警句如：淡泊以明志，宁静以致远