谁打电话的时间长

1、谁打电话的时间长教学目标：1、通过“谁打电话的时间长”的情境，体会到生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活的密切联系。2、利用已有知识经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。3、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。教学重点与难点：1、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。2、经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。教学准备：多媒体课件。教学设计：活动一、创设情境师：五一长假就要到了，你们想通过什么方式表达对远方亲人的思念呢？   &

2、#160;    1生：（写信、打电话、发电子邮件等）师：小红和小华也用打电话的这种形式和在外地的亲人联系，表达自己的心情。活动二、探究新知1、获取信息、提出问题                                  

3、                 3（出示P64图）请学生看图。师：从图上能获得哪些数学信息？可以提出什么数学问题？生1：小红的姑姑在北京，国内长途每分0.7 元，用了8.54元；小华的姑姑在美国，打国际长途每分7.2元，用45元。问谁打电话的时间长？生2：两个人分别打了多长时间？2、观察、比较师：求小红和小华打电话的时间分别是多少？怎样列式？        

4、;             生：8.54 ÷ 0.7           45 ÷ 7.2师：比较这两个算式与我们前面学的小数除法有什么不同？生：这两题的除数是小数，而以前学的除法除数是整数。（板书：除数是小数         除数是整数）3、自主探究、解决问题

5、0;                                                 师：除数

6、是小数的除法怎样计算呢？请你们以8.54 ÷ 0.7为例，先独立思考，用你喜欢的方法解决，再在小组内交流。（1）学生独立思考，试做（2）组内交流（3）小组汇报、集体反馈方法1：把8.54元、0.7元转化成角，再计算。8.54元=85.4 角     0.7元=7 角    85.4÷7=方法2；把8.54元、0.7元转化成分，再计算。8.54元=854 分     0.7元=7 0分    854÷70=方法3：利用商不变的性

7、质把除数转化成整数用竖式计算。8.54÷07=85.4÷7=师：汇报完毕，请学生观察这3种方法有什么相同的地方？（转化成学过的知识）反馈方法3时，问学生这样做的根据是什么？同时请学生观察商的小数点的位置？师讲解竖式的书写格式。小结：刚才同学们用不同的方法在解决这道除法题时，实际上都用到了数学中一个很重要的思想转化的思想，把除数是小数的除法转化成了已经学过的除数是整数的除法。（板书：除数是小数  转化   除数是整数） 在今后我们还会用这一思想解决问题。4、试一试       

8、                                                  

9、     师：用第3种方法独立完成45 ÷ 7.2做后反馈被除数后面为什么补“0”？师：通过解答这两道除法题，你们有什么发现？（1）除数是小数的除法转化成除数整数的除法（2）商的小数点和转化后的小数点对齐（3）转化时，被除数位数不够要补“0”师：试一试  37.1 ÷ 0.53 列竖式计算（找一学生黑板做，其他学生本上做，计算后进行交流）师：你们又发现了什么？反馈：小数点的移动取决于哪个数？为什么？（除数）活动三、总结：这节课有什么收获？需要注意哪些问题？五、习题设计：    

10、;                                                    (一)填一填：独立完成后反馈0.78÷0.2=(     )÷2         4.06÷0.58=(   )÷(    )0.7÷0.25=(     )÷25        32÷0.08=(