人教版六下语文 4 《顶碗少年》资料汇集

1、资料汇总4顶碗少年一、整组课文学习内容及方法二、总课时1课时三、课文简说文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，整理每每想起，总会产生一阵微微的激动文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的

2、难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。整理主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。 这是一篇略读课文。选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。教学本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。难点是领悟整理看表演时受到的启示。四、教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。（重点）2弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。（重点）3透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内

3、心活动，感知整理表达情感的方式。（难点）五、教学重点难点（见上）六、整理作品介绍整理赵丽宏简介：赵丽宏，男，1951年出生于上海，1977年考入华东师范大学中文系，1987年成为上海作家协会的专业作家，1988年被选为全国政协委员。他共发表作品200余万字，其中有散文、诗、报告文学、剧本、小说、评论和儿童文学。其成就以散文最为突出，作品曾二十多次在国内外各种文学评奖中获奖。七、课文主要内容文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，

4、全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，整理每每想起，总会产生一阵微微的激动（这是课文简说中摘的）（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。多少年后，整理每每想起，总会产生一阵微微的激动。）（这是自己概括的。）八、课文中心（整理写作目的）表达了整理对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。九、分段，段意（小标题形式）第一段（1）：有些偶然遇到的小事情，竟会使“我”难以忘怀，并且时时萦绕于心。第二段（27）：一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。第三段（8）：“我”每每想起顶碗

5、少年，总会产生一阵微微的激动。十、识字教学(字音、字形、词语) 1、生字和要写的字萦绕 一摞 歉疚 不知所措 肩胛 萦(yín) 绕 一摞(luò) 歉疚(jiù) 不知所措(cuò) 肩胛(ji) 2、生字和要写的字组成的拓展词语（常用的）（无）3、词语盘点（与上面1相同的没有打上）哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄4、补充词语偶然 难以忘怀 萦绕 启示 精彩 喝彩 优雅 一摞 舒展 摇摇晃晃 平衡 歉疚 不失风度 鞠躬 不慌不忙 陶醉 厉害 目不转睛 不知所措 肩胛 镇静 索性 剧烈5、组词（无） 6、

6、多音字句子他们和中国观众一起，为每一个节目喝(hè)彩鼓掌。十一、近义词汇总偶然-偶尔 萦绕-缠绕 歉疚-愧疚 陶醉-沉醉 喧哗-喧闹 索性-干脆 启示-启迪 沉着-镇定十二、反义词汇总不慌不忙-手忙脚乱 十三、词语解释汇总不失风度：不丧失美好的举止姿态。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使整理受到很大震动，留下深刻感受。附和：形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。陶醉：形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。十四、课文填空汇总1、有些偶然遇到的小事情，竟会难以忘怀，并且时时

7、萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。2、在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。3、顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。4、台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。5、少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。6、这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。7、在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那

8、一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动十五、重点句汇总在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。这是

9、对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。这真是一场惊心动魄的拼搏！这是整理看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了整理对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的

10、赞叹。在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给整理留下难以忘怀的印象。句末的省略号是整理从中受到的启示，耐人寻味。十六、课后题目及答案。（“连接语”阅读提示问题答案。）想想整理看了一场怎样的杂技表演，说说你从文末的省略号中读出了什么？答：整理看了一场惊心动魄的杂技表演。从文末的省略号中读出了这些：（1）读出了整理对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹；读出了“失败乃成功之母”的人生哲理。（2）宽容和关爱能够帮助别人走向成功。（不知是否合理）十七、作业本题目以及答案。（

11、无题目）十八、补充阅读汇总（除了课后问题与作业本之外的补充阅读）十九、写作方法学习（结构、表达方法、读写结合等）可以此文为例，结合习作一，写难忘的“第一次”二十、相关链接1赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集生命草爱在人间玛雅之谜等、报告文学集新画等六十余种著作，有四卷本赵丽宏自选集行世。作品曾数十次在海内外获奖，散文集诗魂获中国新时期优秀散文集奖，日晷之影获首届“冰心散文奖”。不少散文作品被选入全国各地和香港、新加坡的大学、中学和小学语文课本，在读者中有广泛的影响。2论赵丽宏的散文世界赵丽宏创作了很多叙事散文，其中不少是写人的。众所周知，散文写人，不要求精雕

12、细刻，只写“人的轮廓”；不要求描绘完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或细节，写出独特、鲜明的个性或心境。赵丽宏较好地发挥了散文写人的特点和优势，绘出许多真实而生动的人物形象。概括一下，赵丽宏主要描写了三方面的人物：一是中国当代文艺家，如，作家、诗人、画家、舞蹈家、小提琴家、女书法家；二是普通人物，像“乡下人”、知识青年、“扫地阿婆”、门卫老师傅、守灯老人、顶碗少年、山乡邮递员；三是外国人，如，墨西哥老作家、斗牛士、驯兽师、美国诗人、唐人街华人、乌克兰的诗神、基辅街上的歌者。相比较，三类形象中，普通人物刻画得较为生动感人。赵丽宏曾直率地承认：“我的散文，没有什么惊人之谈，也没有什么动人的情节，有的只是我对生活、对大自然的一点感受，对身边一些普通人的认识和赞美。”力作秋风以凝重的笔触，记叙了“扫地阿婆”的悲惨结局。整理没有写她的一生，而是选取她晚年遭遇最惨的几个片段来写。尽管她的外貌是“丑”的，“斑白的头发，皱纹密布的脸，一双浮肿的眼睛”等，然而整理凸现了她忠于职守、善良诚实的优美心灵。顶碗少年表现手法不同，它描写一场惊心动魄的拼搏。一位英俊少年在顶碗表演中，连续两次失误，可是他沉着、拼搏，第三