人教版四上语文19颐和园资料汇总

1、19、颐和园资料汇总课文北京的颐和园是个美丽的大公园。进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和

2、朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏资料汇总一、整组课文学习内容及方法二、总课时：3课时三、课

3、文简说这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着整理对颐和园的赞美之情。 课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了整理的赞美之情。 教材中配有3幅图片，分别是长廊、佛

4、香阁和十七孔桥，可以使学生形象地感受颐和园的美丽。选编这篇课文的目的，一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。教学本文的重点是引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶；教学的难点是引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。四、教学目标1认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3感受颐和园美丽的景色和课文

5、优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。五、教学重点难点重点：引导学生感受颐和园大而美的特点。学习本课的观察和描写景物的方法。难点：学习按游览顺序抓住景物特点描写的方法。六、整理作品介绍七、课文主要内容八、课文中心（整理写作目的） 本文描写了北京颐和园的长廊、万寿山、昆明湖等景色。表达了整理对颐和园的赞美和喜爱之情。九、分段，段意（小标题形式）第一段（1）：讲总的印象：“北京颐和园是个美丽的大公园。”第二段（2 5）：介绍长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三段（6）：总结全文，赞叹颐和园景色之美。文章结构：总分总十、识字教学(字音、字形、词语) 1、要掌

6、握的词语神清气爽 金碧辉煌 姿态不一 琉璃瓦 横槛 宫殿 远眺 画舫 葱郁掩映 隐隐约约 堤岸 长廊 2、形近字组词栽裁载；赏党堂；雕准谁淮。 3、多音字拓展（就是列出一些多音字词语）tián jin jiàn é 田 间 间 隔 十、近义词汇总耸立- 挺立 姿态-姿势 葱郁-葱茏 几乎-简直 远眺-远望 游赏-玩赏 隐隐约约-模模糊糊 金碧辉煌-富丽堂皇十一、反义词汇总古老-现代 巨大-矮小 美丽-丑陋 隐隐约约-清清楚楚 神清气爽-头昏脑胀十二、词语解释汇总神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。姿态不一：样子各不相同。琉璃

7、瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。横槛：本课指横嵌的长方形栏板。宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。远眺：往远处看。画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。葱郁：青翠茂密。十三、课文填空汇总1正前面，昆明湖静得像（ ）绿得像（ ）。游船（ ）在湖面（ ）几乎（ ）。向东（ ），（ ）可以望见几座（ ）和（ ）。2抬头一看，一座（ ）的三层建筑（ ）在半山腰上，（ ）闪闪发光，那就是佛香阁。下面的一排排（ ），就是排云殿。在第一段话中，整理先介绍了正前面的_以及湖面上的_，_。再介绍东边的_和_。这是按照由_到_的顺序

8、介绍的。在第二段话中，整理先介绍了在_的佛香阁，又介绍了在_的排云殿，这是按照从_到_的顺序介绍的。十四、重点句解析汇总1、游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个“滑”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。2、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。这句话用形象的比喻，把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉，描写出昆明湖静、绿的特点。十六、作业本题目以及答案。1、 整理是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？引导学生勾画、探究，再组织讨论交流。“

9、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩”，这就是整理的游览顺序。教师可以鼓励学生画旅游示意图，学习整理按地点转换顺序记叙的方法；同时引导学生抓住“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，学习整理移步换景、过渡连接的表达方式，从读学写，读写结合，为完成课后安排的小练笔引路。2、 长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，整理描写的方法也不同。如，写长廊的部分，用具体翔实的数据来表现长廊“长”“间数多”的特点；写佛香阁时，“耸立”一词可以使我们感受到佛

10、香阁的“高”；“一排排”使我们感受到排云殿占地面积之大；从“颐和园的景色大半收在眼底”，又可以间接地感受到佛香阁很高；“黄、绿、朱红”等颜色，又使人感到古色古香的美从这些词句中，我们能够领略到万寿山景观的壮丽。又如，整理用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明湖水的静和绿，还用一个“滑”字衬托昆明湖的静，意味无穷，颇具匠心。当然，教师也可以采用其他的教学思路，如，创设“小导游”带领“游客”游玩的情境，将自读感悟、探究整理写作思路、品味语言、诵读积累等整合到这一模拟实践活动之中，使学生在实践中发展语文能力。十七、补充的阅读题汇总颐和园读写练习题     一.  把第

11、二至第五自然段每段开头的第一句话抄写在下面的横线上，再写出这些句子起什么作用和文章的描写顺序。 句子的作用： 描写顺序： 二.  填空。文章的第一自然段总的介绍了颐和园的特点，重点词是： ；第二至第五自然段具体写了颐和园景物的特点，其中第二自然段写了 ，第三、四自然段写了 ，第五自然段写了 ；最后一个自然段再一次总结颐和园的特点，重点词是： ，这一自然段和第一自然段的关系是： ；全文的整体结构是“总 总”。 三.  写出下面句子突出了景物的什么特点，表达了整理什么感情。1.正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留

12、一点痕迹。 2.桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。 十八、写作方法学习（结构、表达方法、读写结合等） 布置学生双休日游览“临安人民广场”，仔细观察，按游览顺序用移步换景的方法写一篇记叙文。十九、相关链接颐和园位于北京的西北郊，原是清代的皇家园林和行宫。其前身清漪园始建于1750年（乾隆十五年），1764年建成，1860年被英法联军焚毁。1886年（光绪十二年），慈禧挪用海军经费和其他款项重建，并于1888年改名为颐和园。1900年，颐和园又遭八国联军严重破坏，1902年再次修复。颐和园主要由万寿山和昆明湖组成，占地2908公顷，其中水面约

13、占四分之三。园内殿堂楼阁、亭台水榭三千余间。分布在山湖之间的宫殿、寺庙、园林建筑可分为三大区域：宫廷区以仁寿殿为中心，肃穆严谨，慈禧晚年大部分时间在这里垂帘听政。居住区以玉澜堂、乐寿堂、宜芸馆为主体，重重庭院、回廊曲折，帝后在这里起居生活。游廊区融山水、建筑、花木为一体，是游憩之地。佛香阁是全园的建筑中心，踞山面水，金碧高耸；昆明湖水天空阔，旖旎动人，清朝乾隆皇帝诗曰“何处燕山最畅情，无双风月属昆明”。浩淼烟波中，神山仙岛鼎足而立；十七孔桥宛若飞虹，跨向绿水之中。一线西堤纵贯南北，六桥婀娜、景色天成；后山后湖、松涛阵阵，买卖宫市、酒旗临风；宫阙巍峨、山水辉映，更以西山、玉泉峰塔为借景。其构思之巧妙、建筑之精致，集我国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称。长廊位于万寿山南麓，面向昆明湖，北依万寿山，东起邀月门，西止石文亭，全长728米，分为273间，是中国园