做好初三化学试验的小建议

1、做好初三化学试验的小建议    2012-08-30     论文导读:经验交流2012年5月28日新课程学习做好初三化学试验的小建议文/朱志方在教育教学新课改中，对学生的动手能力要求会越来越高，对学生的科技创新能力的要求也会越来越。在初三化学实验报告册中列举的各个实验中，每个都能对学生动手、动脑、创新有一定的好处，.    经验交流2012年5月28日新课程学习做好初三化学试验的小建议文/朱志方在教育教学新课改中，对学生的动手能力要求会越来越高，对学生的科技创新能力的要求也

2、会越来越。在初三化学实验报告册中列举的各个实验中，每个都能对学生动手、动脑、创新有一定的好处，坚持做并做好这些实验，是对每个学生提出的要求。这里，笔者对如何更加具体地完善其中的一些实验提出以下建议。在上册实验二中的“二氧化碳使澄清石灰水变浑浊”实验，澄清石灰水的配制要用熟石灰加蒸馏水并过滤，才使现象明显。以后用到此实验也如此操作。在化学实验基本操作中，称量固体时，砝码或游码放好需要的重量后，左边加碳酸钠固体，即将达平衡时，右手持角匙装好碳酸钠，左手指轻敲右手使碳酸钠固体徐徐落在托盘内，直到刚好平衡。如果多了，则不可在托盘内盛起，应重新称量。在上册实验四“氧气的制取和性质”中，试管底部略高于口部

3、，加入高锰酸钾固体后，管口要塞上一小团棉花。为了防止气体产生时将高锰酸钾固体带入导管进入水槽，实验结束时，切不可将热的试管放入水中洗涤以免试管破裂。在上册实验七“碳的性质探究”中，教师们普遍觉得不易做成功的是木炭还原氧化铜，可用下面的方法尝试一下：取直径二毫米，长为二十毫米的铜丝，绕成环状。将此铜丝上端插在试管的橡皮塞上。将活性炭粉两克左右装入硬质玻璃管内。将前面所备的铜丝放在酒精灯上加热使下端变成黑色的氧化铜，趁热将黑色氧化铜插入在活性炭粉内并加上棉花，压紧橡皮塞，加热硬质试管，等澄清石灰水变混浊，取出橡皮塞和铜丝，在水中冲洗并冷却（保证不趁热被氧化）看到原本变黑的铜丝变红。在上册实验八“二

4、氧化碳的制取和性质”研究中，同学们反映二氧化碳气体倒入高低蜡烛时现象不明显，可以在烧杯中置一玻璃隔板，下端相通，这样倒入较少的二氧化碳便可使下面的蜡烛先熄灭了。在上册实验九“燃烧的条件与灭火”的原理中，在水中的白磷本不燃烧，后向水中的白磷通氧气，白磷便可燃烧，但由于在水中，燃烧的现象不易观察到，可在燃烧过的水溶液中滴加一滴酸碱指示剂，看其变色反应，证明白磷燃烧产生五氧化二磷溶于水产生酸性物质。在上册拓展性实验三“二氧化碳溶于水是否有化学变化发生”平移和旋转的教学感悟文/熊萍教材说明：平移和旋转的教学在人教版二年级下册，该内容不怎么多，教学要求：第一，要掌握这两种运动现象的含义、特征，能正确区分

5、这两种现象；第二，要掌握平移图形。画平移后的图形是难点中的难点，而在这一次的教学中却收获很多，下面就简单地说一说是怎样教学画平移图形的。教学过程：第一课时：先让学生掌握平移和旋转的含义、特征，并且找一找生活中的平移旋转现象，对有些情况要一分为二地看，如：汽车在奔跑的过程中，整个汽车的运动是平移现象，而车轮的运动却是旋转现象。再让学生用肢体动作来体现这两种运动现象，如：老师说“向前走”，学生一边走一边说“平移现象”，老师再说“向左转”，学生一边转一边说“旋转现象”。感悟：孩子们通过学现象、找现象、创造现象来加深了对平移和旋转这两种运动现象的认识，大部分学生能轻松掌握。第二课时：学画平移图形在教学

6、中，教师要明白这个教学内容是难点中的难点，所以要教学画平移后的图形必须要分散难点。在教学过程中我是这样做的：教学生画点的平移如把一个点向上平移3格：先要知道平移的方向向上；再要知道平移的距离3格,接着开始平移，一定要记住我们要平移的点就是起点（即直尺上的“0”刻度），从起点到下一格的同一位置才算一格，最后到达的地方画上点，这个点就是原来点平移后的对应点。感悟：在以前教学中因为没有强调起点，所以老是有孩子在数格子的时候从起点开始数1，自从强调起点后，只有少数的孩子数错格子，在老师的帮助下也都能正确数了。教学生线段的平移先请孩子们仔细观察，问“我们要平移这条线段该怎么办”，孩子们纷纷发表自己的意见

7、，最后得出结论：只要找出线段的端点平移后的对应点，再把对应点连接起来就可以了。感悟：通过点的教学，孩子们自己找到了平移线段的方法，显得特别兴奋，但是有一小部分的孩子在连接对应端点的时候是把原线段的端点和对应的端点连接，经过纠错都能掌握。教学图形的平移因为有了从点到线段的平移教学，孩子们从线段到简单图形的平移基本上都能自己掌握，可以让他们大胆尝试自己平移，教师在巡视的过程中，重点指导学习比较困难的孩子，再在全部学生中订正。感悟：效果比期望的还好。通过从“点线段简单图形”平移的教学，把内容从原来的难化成易，由易到难，逐步地加深，使教师教起来轻松，学生学起来更轻松。2012年5月28日新课程学习经验

8、交流浅谈幼儿园课堂常规管理文/王旭珠1837年，弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔在图林根州的勃兰根堡创办了一所“发展幼儿活动本能和自发活动的机构（儿童游戏活动机构），并于1840年命名为幼儿园，意为让儿童像大自然万物一样自由地在花园中茁壮成长。那么，怎样从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展呢？课堂教育是其中主要的教育手段，这就要求我们必须关注有效课堂、追求教学的最优化，课堂常规管理的作用是可想而知了。课堂常规管理是润物细无声的工程，是建立在良好的师生感情上的。要教育幼儿就要了解幼儿要了解幼儿首先就要走进幼儿的生活，放低我们的身高，和孩子

9、们一起玩，亲近他们、研究他们，让孩子们逐渐接受并喜欢教师。幼儿园教育是以游戏为主的，我经常和孩子们一起比赛，让他们带着我一起滑滑梯，一起玩羊角球，和他们一起钻山洞在汗水和劳累中，你就会收获更多的孩子们的接受和喜欢。用错误递减法和表扬递加法对待幼儿课堂纪律问题虽然说十个手指不一样齐，但每个孩子的身上都有他们自己的闪光点，作为教师就要善于抓住幼儿的闪光点，尤其是那些所谓的“后进生”，给予他们更多的爱心、细心、耐心，及时地表扬鼓励。如，我班上的一个调皮的小男孩康康，课堂上是基本坐不住的，可以说是挖空心思在课堂上找好玩的，还鼓动旁边的孩子和他一起玩，但是他在折纸方面却很突出，所以我就让他当小老师，管理

10、着他一组的孩子，负责教会他们。有时我也会事先教他一种折纸，在区域活动等自主活动时间展示他的聪明，偶尔地吹捧，并同时指出康康这么快就学会了是因为他上课坐得可好了，背挺直了，而且还做到了四到：眼到、耳到、心到、口到，慢慢的他现在基本能坐在自己的位置，不影响其他小朋友了。所以说，千万不要吝啬我们的表扬。在表扬方面我使用了加法，让他们的闪光点越来越多。提供良好的成长环境幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”“兴趣是最好的老师。”幼儿之所以在课堂会坐不住，除了幼儿本身的行为问题之外，作为教师也应该反思自己的教学设计是否合理，是否引起幼儿的共鸣。一个好的教学活动必定具备以下几个元素：明确的教学目标，充分的教学准备，有条不紊的教学环节，多样性的教学方法，良好的教学氛围等，即便中间出现不协调的插曲，教师还应具备随机应变的能力，沉着冷静，果断谨慎。一个教学活动其实就和我们放风筝差不多，既要让孩子们飞得高，但也要善于利用我们手中的线轴，防止中途出现偏差而导致迷路或旅行失败。四、使幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则俗话说：“没有规矩不能成方圆。”就好比放风筝，课堂纪律是要常抓不懈的，我们可以在幼儿的一日生活中