五 《古代寓言二则》

1、五 古代寓言二则1 （1）韩非 哲学家 法 韩非子·外储说左上（2）吕氏春秋·察今 吕不韦2D3（1）拿，携带 （2）这儿 （3）立即，匆忙。 雕刻 （4）量长短 （5）等到 结束 （6）终于4略5C 6C7（1）将“48个”放到“初三五班的”后面。（2）将“数学对于我”改为“我对于数学”。8（1）“坐”同“座” （2）“反”同“返”9B10（1）代量好的尺码 （2）代鞋子 （3）到去 代量好的尺码 （4）助词，不译。11（1）连词，表承接 （2）连词，表转折 （3）连词，表转折12做事不能因循守旧、固执己见、不知变通，而要能懂得根据客观实际采取灵活对策。13自6月1日起，

2、所有超市、商场一律不得免费提供塑料购物袋。 推出环保且廉价的购物袋是当务之急。第一单元诵读欣赏1略。2略。3略。4.诗歌鉴赏(4分)（1）答：咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。(答出"咏史"给1分，答出特点给1分，意思相近即可)（2）答："这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇"或"只要有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境"。 (答怀才不遇，有志不得伸等也可。) (以上两点，答到任何一点都得2分) 5赏析苏轼浣溪沙。（1）山下溪边，长着矮小娇嫩的兰草；山上松间沙路洁净无尘；黄昏

3、时潇潇细雨中杜鹃在啼叫。（特点）清新优美、淡雅宁静。（2）老当益壮，奋发进取的情怀。6A7略。第一单元测试卷答案1 C2 D3 C4 B5 A6 D7 略。8 略。9 略。10 略。11 东汉末年，曹操进兵南下，与孙刘联军对阵赤壁，东吴大将周瑜用火攻击败了曹操，取得了战争的胜利。 12 假如没有东风相助，周瑜那样有才能的人也免不了失败的命运，意思是自己有机遇也一定能想周瑜那样建功立业，这就含蓄地表达了作者请缨无路、报国无门的悲愤感情。13 （1）量长短 （2）量好的尺码 （3）这 （4）停止14 （1）“坐”通“座”，座位 （2）“反”通“返”，返回15 A16 （1）（郑人）先对着自己的脚量

4、好尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。 （2）（我）宁可相信尺码，也不相信自己的脚。（3）这不是品德高尚的人的行为。（4）如果知道这不符合正当的事理，那就应该赶快停止，为什么还要等待来年呢？17愚蠢、迂腐。 要学会随机应变，不可教条主义。 要及时改正自己的缺点，原谅自己，必将种下祸根。（要知错就改）18不设标准答案，意对即可。参考： 美丽的童趣；可贵的童真；呵护童真（童趣）；童真（童趣）等19不设标准答案，意对即可。参考： 我被一幅儿童画的题字打动。 母亲因孩子误读广告牌而捂住他的嘴。 老师带领孩子们为雕像穿棉衣。 20不设标准答案，意对即可。参考：“我” 误认为猫看着鱼是想吃鱼，表现出自

5、己对儿童画的理解太成人化，“我”为此感到惭愧。21不设标准答案，意对即可。参考：一切关心孩子成长的人们，要呵护孩子的童真；对不谙世事的孩子，人们不能让他们的希望搁浅。22是我和弟弟送花时不要小费，向十一位收到祝福的母亲说明原因要来的。它们代表了孩子们对母亲的那份爱，也表达了母亲们共同的爱心。 23因为她们都愿意在母亲节里将自己的快乐与别人分享。 24还指文中那些把自己的幸福与人分享的十一位母亲的美好心灵。 25语言 略 行动 略 神态 略(能写出两种即可) 26赞同第一种看法和赞同第二种看法或答兼而有之，只要言之有理均可以。 27略六 往事依依1略2犹 津津 旷 怡 油 风生 投 瓜 烂 心弦

6、3略4于漪 读诗 听课 热爱自然，热爱生活，热爱祖国；多读书，读好书，明做人之理，做一个理想高尚的人。5C 6.B 7.B8如：美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面上的一抹斜阳。9老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。10同：两位老师都采用诵读的形式，学生都深受感染； 异：一位是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼睛里。11深深感动的神情12这句话总结全段，再次强调了当年两位国文老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深。13略七 幼时记趣一、 基础知识。1.Mio lì yí hè pang l

7、ì ot làiháma2.(1)B(2)A(3)D(4)C(5)A(6)C(7)A(8)D(9)DBEB3浮生六记 沈复 三白 清4（1）连词，表示修饰关系，不译（2）连词，表示承接关系，这里可以解释为“便”“就”。5C6（1）连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”。原来是一只癞蛤蟆。（2）鞭打或用鞭子打；驱赶。心神安定下来，我捉住了蛤蟆，鞭打它几十下，把它驱赶到别的院子去了。7（1）课文写了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆这三件趣事。作者观察细致，想像奇特。而且，都是由儿童的眼光和心理来观察想像的，联想和想像又是从儿童的生活经验和知识基础出发，因而事物

8、形象的描写真实生动，富有生活情趣。（2）眼力好，爱观察，善于联想和想像。二、 积累运用。C（）删掉“能否”（）删掉“最多”或“不超过”三、 阅读练兵。（1）（鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫。（2）沟谷（3）哎呀地（惊叫一声）（4）移，搬开11（1）心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千或是成百飞舞着的蚊子就果真是鹤了。（2）（把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，我高兴得大喊痛快。（3）我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像搬开大山，撞倒大树般地闯了过来。（4）（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。12（1）昂首观之，项为之强 （2）冲 唳 （3）观察的

9、仔细与专注。四、 中考快车。13螳螂 巨蛇14觇、见、审视、视15一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去16螳螂斗蛇八 十三岁的际遇1 注音略2 （1）升起 涌起（2）凝聚 沉淀3C 4. D5（1）强调了我知道北大时的年龄之小，突出北大与我的尘缘。（2）语气郑重，突出北大的地位。6C7D8说明欧阳老师敢于正视困难并最终取得成功，使欧阳老师的形象更加丰满，充实了文章的内容，突出了中心。9略（从思想内容和表现手法等方面谈均可。）10面对困难，许多人都戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得困难不过如此。11祝你们每天都快乐！第二单元诵读欣赏1略2泾溷渭清：比喻人品的高下和事物的好坏，显而易见。溷，混浊 翻：这里是唱的意思 暮气：不振作的精神和疲疲塌塌不求进取的作风。3略4C5D口语交际与病句修改1C2如：除了知识（真理、学问、）什么也别带来，除了诚实，什么也不张扬。（2分。句式1分，内容1分。句式与内容只要大致正确就给分）3示例：我原想收获一朵小花，您却给了我整个花园。4人称、简单交代事情原委、语言得体委婉。5称呼、语言委婉得体、有针对性。6C7C8 将“提升自我"与“增长知识”位置对调 删去“和生活”(找到病句，1分；正确修改，1分。每句2分，共4分)9修改参考：（1）句两个“有害”语意重复，应删除后一“有害”或删除“有害人体的”；句句子结