中等职业学校的职业道德教育现状及其探索

1、中等职业学校的职业道德教育现状及其探索    摘要：通过指出当前中等职业学校职业道德教育现阶段普遍存在的问题，提出职业道德教育需要创新方法，提倡要在继承中不断创新，才能达到培养学生职业道德教育观念的目的。 关键词：中等职业学校，职业道德教育，创新 随着物质文明和精神文明的不断发展，社会分工不断细化和专业化程度不断增强，社会对从业人员的职业观念，职业技能，职业态度和职业作风要求越来越高。但是在部分行业和部分人中间，由于受到功利思想的影响，职业道德缺失现象十分严重，已经成为了严肃的社会问题。中等职业学校承担着培养合格劳动者的责任，而作为一个合格劳动者，一个重

2、要的因素是必须具备较高的职业道德修养。 一、现阶段中等职业学校职业道德教育中普遍存在着问题。 1、职业道德理论不成熟，教学内容陈旧 在中等职业学校的职业道德教育中，一方面，职业道德理论不成熟主要表现在两个方面：不了解职业道德教育的基本内涵和本质精神；职业道德教育的内容陈旧。在中等职业学校,有些人不了解职业道德教育的本质,只满足于具体的职业道德规范的灌输，把职业道德教育看作是没有科学内涵的简单说教；另一个方面，就是职业道德教育使用的教材内容过于概念化，理论化，缺少鲜活的事例；教材结构比较程式化，这也是不少中等职业学校的职业教育课存在共同的特点。使用这样既不能反映当前社会的热点问题，也不能反映企业

3、单位对职业道德教育的要求和评价的教材，势必会影响到职业道德教育的时效性。 2、对职业道德教育教学方法单一 在中等职业学校中,有不少的学校管理者和教育工作者把职业道德教育看作是软指标,在思想上表现出对职业道德教育的不够重视,在实际的教育教学过程中，多是通过课堂灌输的方式，很少组织学生开展讨论，没有调动学生在课堂上的能动性，缺乏师生之间的互动，常常出现老师在上面讲课，学生在下面睡觉的尴尬场面。这样的教学结果只会让学生对职业道德内容缺乏理解，遇到具体问题和现象缺乏分析判断的能力。 3、职业道德教育缺乏针对性，缺乏与行业，企业的联系 一些中等职业学校不了解学生不同时期不同阶段的思想状况和基本情况,一律

4、采取单调沉闷的说教方形式和简单生硬的灌输，教育方法缺少针对性；另外，当前中等职业学校的职业道德教育很少涉及行业职业道德教育，主要表现在：学校对学生实习过程不加管理，没有重视在此期间的职业道德教育；学生对行业，企业的职业道德规范不了解，缺乏行业生产经营方面的实践活动，导致学生对将来要从事的职业道德规范和要求了解不够。 4、评价学生价值方式不够全面 目前，中等职业学校对评价学生价值方式简单，重视知识和技能的考察，轻视能力和行为的评价；重视教师的评价，轻视学生自主的评价等等，由于评价方式缺乏科学性，因此很难反映学校教学的实际水平和状况，学校对学生在校期间的评价与企业和社会的评价结果差距很大，常常出现

5、在校时素质优秀的学生，走上社会以后职业道德素质一落千丈的现象，大大降低了职业道德教育的实效性。 二、职业道德教育的探索 最近几年，一些中等职业学校针对目前职业道德教育的现状问题确实做了一些改良措施，教学效果比以前也有了很好的改善，但是，职业道德教育毕竟是中等职业学校培养专业职业人才的重要任务，加强职业道德教育的力度，还需要结合现阶段的特点摸索创新。因此，首先需要教育工作者育人观念要更新，其次职业道德教育的内容要创新，最后注重创新职业道德教育的途径和方法。 1、教育工作者的思想观念要更新 这里所说的教育工作者的思想观念更新，主要是要求教育工作者尤其是德育工作者能够树立新的人才观，转换思想观念，丢

6、弃传统封闭式，灌输型的教育方式，重视培养学生开拓和创新的精神，重视提高学生的综合素质，培养出具有鲜明个性的学生，具有创造精神的学生，培养出适应现代社会需要的创新型人才和多层次人才。 2、职业道德教育的内容要创新 职业道德教育内容创新是当代社会对职业道德教育提出的新的课题。改革开放以来，市场经济为社会发展注入了新的活力，它带来了新思想，新观念，同时也带来社会结构和价值观念的变革，这些因素对学生树立科学人生观有一定程度的影响，因此，在教育过程中，要根据市场经济的特征，创新职业道德教育的内容，做好“两个”意识，抓好“两个”精神的工作。 （1）加强“服务”意识 世界经济已经进入“服务经济”时代，优质的

7、服务能使企业在市场竞争中处于有利地位。可以说发展经济，开拓市场都是离不开服务意识的，因此，在职业道德教育过程中，必须不断的加强服务意识，树立为人民服务，为社会做贡献的思想观念。具体到行动上就是要求学生掌握好各种技能，既要有扎实过硬的理论知识，又要有爱岗敬业，勤奋刻苦的工作态度。 （2）强调“规则”意识 职业行为基本规范教育来源于日常行为规范中，通过培养学生日常行为规范养成学生的职业道德习惯。在教育过程中，要注意从小事做起，从平常抓起，要求学生从自我做起。尤其是通过实践教学，突出规则意识，让学生懂得“先学规矩后学艺”的道理，使学生养成守业习惯。 （3）培养敬业精神 敬业精神是中等职业学校职业道德

8、教育的基本内容，同时也是培养学生树立正确的人生观和价值观的主要内容。敬业精神的培养有赖于职业情感的形成。因此，教育工作者在教育过程中要注意树立学生职业情感的意识，通过不同的教学方式使学生正确认识本专业在社会建设中的作用，以及将来从事的职业在社会中的地位，责任以及社会价值。激发学生对所学专业的兴趣，使学生能够从内心产生对将来所从事专业工作的自豪感，从而做到干一行，爱一行。 （4）培养艰苦奋斗的精神 现在的学生多数都是独生子女，在家被视为“掌上明珠”，在意志力，吃苦耐劳等方面明显不足，经不起挫折，受不了委屈，缺乏艰苦奋斗，艰苦创业的精神，因此，在职业道德教育过程中，要加大艰苦奋斗，勤俭节约的教育力

9、度，要把培养学生艰苦奋斗的创业精神作为一项育人的战略任务。 3、创新职业道德教育的方法和途径 职业道德教育在方法和途径上，要充分利用现代的科技手段，借助互联网络创造职业道德教育新环境。 （1）加强理论教育 加强职业道德教育,中等职业学校要充分发挥“两课”教学的主渠道作用，一方面专门增加职业道德教育的专项课程，系统讲授有关职业道德原则，规范，对学生进行敬业，竞争意识方面的熏陶，让学生在理论上能够理解职业道德的意义；另一方面，改变传统教学方式，通过开展情景教学或着模拟职业环境，营造职业教育的氛围，让学生直观的接受职业道德教育，同时，充分结合社会市场经济的要求和特点，教育学生要遵守职业道德，从整体上

10、提高学生对职业道德的认知水平。 （2）积极组织实践活动，强化学生的职业道德行为 职业道德原则和规范是从实践中形成的，并且在实践中完善。因此，组织实践活动，让学生深入到企业进行专业的学习，在实践中让学生担当一定的岗位工作，使其能够适应真正的职业环境，养成良好的职业习惯，同时，通过严格的管理，有效的规范学生的行为，使他们将这种规范养成习惯而转化为自身的修养，渗透到学生思想中，达到强化学生职业道德行为的目的。 （3）针对中等职业学校学生特点，做好职业道德教育 当前严峻的就业形势，使得中等职业学校学生尤其是毕业或即将毕业的学生有焦虑的心理，要加强就业教育和职业心理辅导，引导学生树立正确的择业观。根据学

11、生的年级不同，专业差异对其在择业过程中遇到的各种各样的问题进行教育和辅导，让学生熟悉本行业相关的法律条文，了解行业相关的发展状况以及该行业的从业人员的要求，帮助学生调整心态，了解当前社会的需求特点。 （4）借助互联网络，延伸职业道德教育空间 随着互联网络技术的发展，网络越来越影响人们，尤其是学生群体的学习和生活，学生的思想，学习方式，生活方式都受到网络文化的影响。教育工作者特别是教师，应该掌握网络信息的技术，借助计算机多媒体等形式，将职业道德教育的课程内容设计成吸引人，教育人，容易被学生接受的信息，从而延伸职业道德教育的时空。 （5）重视校园文化教育 校园文化建设是培养学生职业道德素质的有效途径。开展各种各样的校园文化活动，将职业道德教育贯穿在各项活动中，每个学生既是职业道德教育过程中的参与者，也是职业道德教育过程中的受益者，引导学生自我教育，更容易使学生将一定的职业道德要求内化为自身