中小学教师职业道德规范测试题

1、中小学教师职业道德规范测试题一、填空题。1.教师师德的定性评价方法主要有、三种方式。2.教师的师德评价体系主要由和两种评价体系组成。3.中小学教师职业道德素质评价体系主要由、和三个子系统组成,每一个子系统又由多个指标体系构成。4.教师素质包括、。5.是教师职业道德评价标准的根本标准。6.终身教育的特点是主要体现在、和。7.敬业包括三个层面的内容、。8.是实施素质教育的重要保障,也是树立高尚职业道德的基本要求。二、选择题。1.正确的教师职业道德评价标准必须把(的价值观作为检验教师职业道德的首要内容。A集体主义B个人主义C平均主义D禁欲主义2.教育工作者的全部工作就是(A教书育人B为人师表C传授知

2、识D奉献社会3.(是我国第一部保护未成年人身心健康、合法权益的专门法律。A中华人民共和国教师法B中华人民共和国教育法C中华人民共和国未成年人保护法D中华人民共和国义务教育法4.做一个有道德的公民要从(做起A守法B爱国C遵守公民道德D诚信5.教育法律关系中两个最重要的主体是( A教育部门和下属学校B 教育机构和非教育机构C 教师和学生D 教育领导和教师6.对中小学教师职业道德规范规定的教师为人师表内容可以概括为( A 教师的行为示范B 教师的语言示范C 教师的衣着、仪表示范D 教师的举止示范7.对教师而言,所谓廉洁从教,具体内容包括( A 不贪学生及家长的钱物B 不贪占公共和他人的钱物C 不染社

3、会上出现的一些贪、贿、欲等恶习D 不能抱怨自己的薪酬8.严谨治学对教师来说,有两个具体内容,即( A 严格要求自己B 严格要求学生C 刻苦学习、求知,勇于探求新理论、新知识,做到锲而不舍,学而不厌,掌握渊博的科学文化知识D 认真细致地向学生传授科学文化知识,坚持真理,求真务实,做到诲人不倦9.教师教育学生要做到(A严而有度B严而有理C严而有恒D严而有方10.终身教育包括(A家庭教育B学校教育C社会教育D劳动教育三、判断题(正确的打“”,错误的打“×”1.最新的中小学教师职业道德规范于1994年修订。(2.分数仍是当有中小学评价学生的唯一标准。(3.对教师师德的评价中,学生评价是直接评

4、价。(4.师德评价不在于制裁中小学教师,而是通过规范对中小学教师行为起到告诫和警示作用。(5.教师刻苦学习,钻研业务就是唯书、唯上,多读少思。(6.一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作,就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。(7.所谓师表美就是教师的外在形象之美。(8.依法治教的主体就是各级行政机关。(9.教育法律关系中两个最重要的主体是教师和学生。(10.孔夫子所说的的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不止”,从教师的角度来说可以理解为教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大的影响。(1.教师关爱学生包括哪些方面的内容?2.教师的专

5、业胜任能力包括哪些方面内容?3.中小学教师要完成自己的本职工作,就必须具备的各项基本条件有哪些?4.教师职业道德评价标准的内容?1.当前中小学教师师德建设中存在哪些问题,针对这些存在的问题有哪些提高中小学教师职业道德水平的对策。2.特级教师魏书生老师一直强调先“育人”再“教书”,请结合你自己的教育经验谈一谈你对“教书”和“育人”二者之间的关系和认识。附答案:一、填空题1社会舆论、传统习惯、内心信念2定性评价、定量评价3职业道德、基本条件、专业胜任能力4思想道德素质、业务能力素质、身体心理素质5至善6终身性、全民性、广泛性、灵活性、实用性7乐业、勤业、精业8依法执教二、选择题1A2B3C4B5C

6、6ABCD7ABC8CD9ABCD10ABC三、判断题1×2×345×6×7×8×910四、简答题1.教师关爱学生的内容包括以下方面:(一教师要把热爱教育事业与关爱学生结合起来(二教师要尊重学生人格,平等、公正对待学生(三对学生严慈相济,做学生的良师益友(四保护学生安全,维护学生权益,促进学生全面、主动、健康发展。2(一教学效果(二实践经验(三继续教育评价指标(四教学科研成果(五工作数量(六专业学识3(一心理品质(二创新精神(三学历和职称(四健康状况4(一富有时代精神的教育观(二集体主义的价值观(三全方位发展的知识观(四为人文明、为人

7、师表的行为举止观。五、论述题1.当前,中小学师德建设中存在的问题主要表现在:一、师德建设的内容滞后于时代要求,二、个人功利意识浓厚,育人意识淡薄,三、心理健康欠佳,缺乏敬业精神和进取心。提高中小学教师职业道德水平,我们可以从以下几方面着手:一、提高认识,狠抓落实,更新观念;二、强化管理、严格考核、强化激励机制;三、抓好典型,以榜样示范;四、加强教师德性养成教育;五、为中小学教师成长创造良好的环境;六、制订师德规范,完善评价机制。2.教书育人是教师神圣的使命和基本职责,教书育人水平的提高对教育质量的提高有重要的作用。为做好教书育人工作,教师在教学中必须反对三种倾向:一是“分家论”,就是把教书和育人分开,对立起来,二是“自发论”,就是把教书和育人混为一谈,用教书代替了育人,三是“代替论”,用育人代替了教书。教书和育人是相互联系、相互促进的辩证统一关系,是一个完整的教育过程的两个方面。教书是育人的