人力资源管理专业建设发展规划

1、人力资源管理专业建设规划一、建设目标按照“半年具备招生条件、一年完成培养基础、三年形成专业特色、六年树立专业品牌”的发展战略,坚持“边建边发展”的基本原则,聚合地方政府、行业企业和社会团体等各方力量,力争在三到六年的时间里,分阶段开展人力资源管理专业建设,逐步把我院人力资源管理专业建设成“以产业发展需求为根本、以人力管理之技为专长、以企业心理服务为特色”的品牌专业。在3年的时间内力争达到在校生70-90人左右的规模,6年的时间内具备年培养毕业生60-100人的能力。逐步建成校企协作、工学结合、顶岗实习的人才培养体系,建全与人力资源管理师职业资格标准对接的课程体系,建立与人力资源管理工作过程对接

2、的教学体系,建齐满足师生需求的各项教学条件,建立与人力资源岗位工作规范对接的评价体系,建设有半数以上具备人力资源管理实践经验的专兼职教师团队,建立可满足30-50人进行顶岗实习的高水平实训基地,建立3-5家不同类型、不同层次的合作企业,发展研究、咨询、设计等社会服务能力,形成系统培养、终身学习的机制。二、建设内容1.人才培养体系建设在现有的心理咨询等专业人才培养模式的基础上,积极学习和借鉴国内高职院校人力资源管理专业的人才培养模式,根据当前和今后五年的人力资源领域人才需求,遵循人力资源管理的技能形成和人才成长特点,与专家学者、行业人士、企业人员等共同探索建立适合本区域本院校本专业的校企合作、工

3、学结合的人才培养体系。根据现有的基础条件,专业建设初期探索建立参照学徒制的人才培养模式,在新生入学后由学生在学院所在地和家庭所在地的企业中自主找到一家可以接纳其在学期中和寒暑假进行实践的企业,专业教师与学生找到的企业合作为学生的职业成长提供指导和帮助。学生在学习过程中参与到企业的一些人力资源管理活动中,并可在教师的指导下为企业完成一定的任务,通过完成企业的任务来提高学生的实践能力。在此过程中逐步积累企业资源,为学生的实践、实习和就业奠定基础。2.课程体系建设在参照人力资源师职业资格标准和人力资源管理专业教学标准等规范性文件的基础上,依托心理咨询专业,依据企业人力资源部门对企业心理服务人才的需求

4、,在现有的课程体系基础上建立起以人力资源管理为基础、以企业心理服务为特色的课程体系。其中人力资源管理基础课程按照人力资源管理六大模块设置,企业心理服务课程按照EAP的体系设计。课程体系中实践学时的比例要达到60%以上,其中员工关系管理和企业心理服务部分的课程实践学时要达到80%以上。全部课程要与人力专业管理师职业资格标准对接,其中企业心理服务部分课程要与EAP咨询师或心理咨询师职业资格标准课程对接。在完善课程体系的同时,完成课程文件与课程资源建设。在2015年7月前完成拟开设课程的教学计划、教学大纲、教学标准、实践教学指导等课程文件和课程PPT等课程资源。每门课程的的课程文件与课程资源建设由专

5、业负责人组织专业任课教师请人力资源管理领域的专家和一线人员参与,其中专业方向课的建设要有60%以上的建设内容由专家或企业人员完成。按照人力资源管理专业的人才培养模式和课程体系,建设完善与其相适应的教学模式和教学条件。教学体系要在适应人才培养模式和课程体系的基础上,着重于培养功底扎实、有所发展、能够胜任的人力资源管理领域的技术技能型人才,教学过程与人力资源管理领域的工作过程对接。教学模式建设参照国内同类院校、同类专业的的人才培养模式,结合心理咨询等专业比较成熟的教学模式,根据不同类课程的特点,基础类课程探索建立“岗位需求式”的教学模式,实践类课程探索建立“项目引领式”的教学模式。“岗位需求式”的

6、教学模式从学生未来就业的岗位对知识和技能的需求出发,在教学过程中把课程学习的知识、技能、态度等和工作岗位对接,帮助学生明确未来的工作岗位上需要哪些知识、技能和现在学习的知识、技能在未来可以应用于哪些工作岗位中。“项目引领式”的教学模式侧重于引领学生体验人力资源管理工作过程和参与人力资源管理工作任务,帮助学生掌握具体的工作技能和获得工作经验,其中的项目主要来源于专业教师和学生从合作企业那里获得的委托项目和实践项目。扎起2015年7月前,任课教师要完成相应的教学模式实施的准备工作,与课程体系建设相结合完成教学内容、教学过程的设计工作。在2015年7月前,要完成人力资源管理专业建设所必需的教学条件。

7、教室、教学设施、图书资源、实践教学条件等要基本具备。由专业负责人与心理咨询、老年服务与管理、物业管理、物流管理、酒店管理等专业沟通,充分利用相关专业现有的教学条件。探索以租用、共建等方式与区域内高职院校同类专业共同建设或使用人力资源管理专业的教学与实训设施,提高建设效率和效益。学历证书与职业资格证书结合,以获得学历证书的各项条件来评价学生的学业成绩,以获得职业资格证书来评价学生未来的就业能力。严格学历证书的获取条件,加大课程考核中实践技能考核的比例,结合学院推行的毕业生职业技能考核,要求人力资源管理专业毕业生必须在毕业前通过人力资源管理通用职业技能和特殊职业技能的考核,职业技能考核一次通过率在

8、60以上。在课程设置与职业资格标准对接的基础上,鼓励学生参与人力资源管理、EAP咨询师等职业资格考试,毕业后一年的通过率要在50%以上,毕业后三年的通过率要达到100%。在校内评价的基础上,把第三方评价作为人才培养评价的重要依据,探索建立起毕业生评价、企业评价和社会评价的长效机制,参照高等职业院校提高专业服务产业发展能力建设平台的指标体系和运行机制,形成比较完备的评价体系。5.师资队伍建设首先要做好专业带头人培养工作,在专业正式招生前安排专业负责人到开设人力资源管理专业的院校进行3个月的学习和和到有一定规模、人力资源管理组织体系完备的企业进行3个月的企业实践,保证专业负责人既懂专业又懂企业,能

9、够具备专业的建设、运行和发展所需的能力和经验。其次要做好教师团队建设。根据专业招生数量和培养方向,在2015年7月前完成教师配备工作,价钱教师队伍的培训和培养,引进急需的专业教师,聘用企业一线的兼职教师。教师团队在学历、年龄、职称和企业实践经历上合理配置,适应专业人才培养的总体需求。校内专任教师每年有不少于15天的行业企业人力资源管理一线工作经历,在3年的时间内全部具备双师素质。表1.教师队伍建设计划类别现有教师培训和培养引进目标高级职称2215中级职称5216初级职称0022双师型教师4138兼职教师2035专业教师总数95716另外,加强兼职教师培养力度,在现有的两名已在相关专业任职的兼职

10、教师外,在一年内要再聘用工作在人力资源管理一线的兼职教师3名,全部为工作5年以上,任职3个工作岗位以上的企业人员。在校内专任教师和企业兼职教师之间结对子,促进双方的互助成长。力争在3年时间内使校内专任教师的双师素质全面提高。6.实训基地建设在现有的心理咨询、物业管理、老年服务与管理等专业的合作企业的基础上,与其人力资源部门洽谈建立合作关系,充分与其他专业共享实训实习基地。与省内同类专业院校洽谈共建、共用、共享实训基地,充分利用现有的成熟的实习实训条件。在阿城区、哈尔滨市主城区和生源集中区开展企业合作,建立起可长期合作的学生实习、就业基地。在建设期内,要形成3-5个成规模、可长期合作的企业实训基

11、地,与企业共享、共建。同时根据人力资源管理人才的需求周期和流动特点， 在阿城区和哈尔滨市主城区保证在每个招生年度内有 5 家左右的 一次性安排实习或就业的企业。 7.社会服务建设 在加强人力资源管理师资队伍建设、 实训基地建设和课程与教学 资源建设等基础上，逐步建设人力资源管理社会服务基础能力建设， 力争在 3 年的时间内具备为区域内的企业人才资源需求提供横向课 题研究、员工培训、项目委托等服务，加强校企合作的力度和深度。 三、 建设进度 按照“半年具备招生条件、一年完成培养基础、三年形成专业特 色、六年树立专业品牌”的建设要求，人力资源管理专业建设按照以 下安排进行。 第一阶段：招生条件建设

12、（2014 年 12 月-2015 年 5 月） 在此阶段内， 完成人力资源管理专业招生所需具备的人才培养方 案、课程与教学条件、师资队伍、学习资源与实训条件等基本条件， 具备招生的基础。 第二阶段：培养基础建设（2015 年 3 月-2016 年 3 月） 这一阶段内， 人才培养体系基本建立、 课程与教学体系基本完备、 教学设施与实训条件齐全、 教师队伍能够承担全部课程教学与实习实 训任务，专业各项指标达到专业设置与发展要求。 第三阶段：专业特色建设（2015 年 9 月-2018 年 7 月） 在前期专业基础建设的基础上，加强专业特色建设，依托心理咨 询专业加强企业心理服务方向的课程、教学

13、和师资队伍等方面的建 设， 在三年的时间内使人力资源管理专业培养的学生在人力资源管理 领域能够“谋一职、精一岗、擅一技、有心理服务特长。最终使得人 力资源管理专业在行业企业内以培养“长于企业心理服务”的人力资 源管理人才而具有一定的知晓和声誉。 第四阶段：专业品牌建设（2015 年 9 月-2021 年 7 月） 在这一阶段内， 着力于在前期基础建设和特色建设的基础上进一 步做精做强，夯实人才培养基础和提高人才培养能力，使得人力资源 管理专业以形成特色走向形成品牌，以特色建设推动品牌建设，最终 在国内高职院校同类院校中既具特色、又是品牌，保证本专业的长期 发展。 四、 建设保障 1. 组织保障

14、 根据专业发展目标和专业建设要求， 社会管理系成立人力资源管 理专业建设机构，由校方和企业人员成立专业建设委员会，负责专业 的建设和发展工作。 表 2.人力资源管理专业建设委员会 序号 1 2 3 4 5 6 7 姓名 谷振伟 李蕊 李兴国 肖占君 张艳 胡庆华 盖妮娜 性别 男 女 男 男 女 女 女 职务/职称 工作单位 分工 主任 副主任 委员 委员 委员 委员 委员 教授，系主任，二级 哈科职院社会管理系 心理咨询师 北京展望儿童关爱中 人力资源总监 心 副教授，副主任，二 哈科职院社会管理系 级心理咨询师 讲师，博士研究生， 哈科职院社会管理系 二级心理咨询师 人力资源专员 龙江桐楠

15、格有限公司 教授，系办主任，二 哈科职院社会管理系 级人力资源师 讲师， 国家二级心理 哈科职院社会管理系 咨询师 根据专业建设和发展需要，在专业建设的不同阶段，可以调整上 述成员的分工或者增减成员，以保证专业建设的顺利实施。 2. 资源保障 我院现有哈尔滨市现代服务业人才培养基地一个， 开设有物流管 理、航空服务、心理咨询、物业管理等多个服务类专业，在师资、教 学条件、实训设施等方面可以为人力资源管理专业所共享、共用。我 院现与哈尔滨地铁集团等多加大中型企业签订了合作协议， 社会管理 系现有桐楠格集团、白鱼泡老年医疗护理院等多加实训基地，这些企 业都有人力资源部门和人力资源需求， 可以进一步发展为人力资源管 理专业