七年级政治上册第五课了解社会

1、 第5课 积极投身社会第1站 了解社会一、学习目标 1、通过本课的学习，让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性，并掌握融入社会的方法。 2、发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力 3、学生掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能猜猜他们是什么关系？1.1.我们每个人都是这个社会之网上的我们每个人都是这个社会之网上的 一个纽结一个纽结 活动一：看教材第活动一：看教材第45页的社会关系网状图，页的社会关系网状图，问：这个关系网说明了什么？问：这个关系网说明了什么？ 讨论：讨论： 这些人和你什么关系？是什么把你和他这些人和你什么关系？是什么把你和他们联系起

2、来？们联系起来？ 假如以我们每个人自己为假如以我们每个人自己为“结点结点”，为自为自己和周围人的关系、为周围人彼此之间的己和周围人的关系、为周围人彼此之间的关系连线，最后是不是会得到一个辐射面关系连线，最后是不是会得到一个辐射面很大、错综复杂的很大、错综复杂的“网网”呢？呢？ 这些这些“网的结点网的结点”会不会将全社会所有的会不会将全社会所有的人都包括在内？人都包括在内？一、我们每个人都是这个社会之一、我们每个人都是这个社会之网上的一个扭结网上的一个扭结 社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人就是这个“网”的一个结点，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人交往的结果。 每个人都是社会的一个

3、成员，社会就是由我们这样的许多个体所组成的一个整体。 我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。二、个人与社会的关系二、个人与社会的关系 (1)每个人都是社会的一员，社会是由许多个体所组成的一个集体。 (2)每个人在追求自身正常发展的同时，也为社会贡献自己的力量。 (3)每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。 1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育的女孩，其打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育的女孩，其中大的年约中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁岁

4、,被取被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第拉于第2年死去年死去,卡玛拉一直活到卡玛拉一直活到1929年。年。 孤儿院的主持人辛格在他所写的孤儿院的主持人辛格在他所写的狼孩和野人狼孩和野人一书一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。 狼狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿吃

5、饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握年的教育，才掌握45个词个词,勉强地学勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。岁的孩子。 狼孩图片（1）狼孩图片（2）狼孩图片（3）狼孩图片（4） 6岁的拴拴家住清涧县玉家河乡王家岁的拴拴家住清涧县玉家河乡王家河村。母亲过早去世，父亲智力低下，河村。母亲过早去世，父亲智力低下

6、，年迈的奶奶上山干活时，怕孩子乱爬乱年迈的奶奶上山干活时，怕孩子乱爬乱跑出事，只得把他用绳子拴在树上与羊跑出事，只得把他用绳子拴在树上与羊为伴，而这一拴就是为伴，而这一拴就是6年。年。 没人教他说没人教他说话，孩子从小就失去了语言交流环境，话，孩子从小就失去了语言交流环境，因此到因此到6岁了还没有开口说过一句话，岁了还没有开口说过一句话，就连就连“爸爸、妈妈爸爸、妈妈”这些简单的词语也这些简单的词语也只会用只会用“咩、咩咩、咩”的羊叫声来表达，被的羊叫声来表达，被人们称作人们称作“羊孩羊孩”。 狼孩和羊孩的故事说明了什么？狼孩和羊孩的故事说明了什么？ 这两个故事说明每个人的存在和发展都离不开社

7、会，都有一个社会化的过程，只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起来。三、为什么我们每个人的存在和发三、为什么我们每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化展都离不开社会，都有一个社会化的过程？的过程？ (社会化的重要性社会化的重要性/作用作用) （1）只有社会化的人才才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起来。 （2）只有通过社会化，我们才能真正实现由“生物的我”向“社会的我”的转变，才能真正实现我们人生的社会价值。 （3）我们在社会中成长，就是我们逐步社会化的过程。我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人

8、造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可见：个人的生活离不开社会。（社会化）（社会化） 四、社会化四、社会化 1、什么是社会化？ 2、社会化的内容？ 3、社会化的条件？ 1、什么是社会化？每个社会成员在社会的影响下，通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成一套社会认可的思维和行为的方式，成为一个合格的社会成员的过程。 2、社会化的内容： 掌握生活与生产的基 本知识和技能：当今是知识经济时代，学习和掌握现代科技知识和现代生产技能是社会化的重

9、要内容。 遵守社会规范：社会通过教育和舆论力量使其成员掌握并形成信念、习惯和传统以约束个体行为，调节各种社会关系。 树立生活目标：社会通过多种途径指导其成员树立正确的生活 目的和理想以达到社会整合之目的。 培养社会角色：每一角色都有其权利义务及行为规范，使其成员按 社会角色的要求行事。 3、社会化的条件： 人类有较长的生活依赖期，即有一个不能独立生活的童年时期，这是个体接受社会化最好时期，也是社会化的基础； 人类 具有超越本能的能力：人脑不仅使人掌握语言，进行学习，积累知识及经验，而且使之具有抽象思维能力，表现出巨大 的能动性。3.我们每个人成长的过程，就是不断社会化的过程 每个人在追求自身发

10、展的同时，也在为逐渐融入社会，为社会贡献着自己的力量。1，个人与社会的关系。2，为什么我们每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程？ (社会化的重要性/作用) 选择题1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（C） A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开2、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（A） A、网上的一个结点 B、漏网之鱼 C、互不相干的个体 D、一条线3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（B） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的

11、4、“人生的意义在于奉献，而不是索取”。这句话告诉我们（D） 要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不能索取 人的一生若只是索取，人生就没有意义 真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极地为他人、为社会去奉献 只要对他人、 对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义。 A、 B、 C、 D、我来决策我来决策1、我是个独特的我，我的行为活动只能代表我自己。（错）2、个人是社会的成员，人们的生活可以离开社会。（错）3、一个人员有把目光放在远大的事业上，才会有宽广和豁达的度量。（对）4、每个人在身心正常发展的时候也在为社会做着贡献。（对）大显身手 杂交水稻之父袁隆平，为研究水稻的高产，不断探索反复实践，取得了一个又一个突破性的进展，然而，在成就和荣誉面前，他从不满足，永不止步。2001年2月，他荣获了2000年度国家最高科技奖。而稻米目前是世界大约30亿人的主要食物。世界粮食奖基金会称袁隆平为“世界水稻研究领域最