开发“和育”校本课程构建动静相和的课程文化

1、开发“和育”校本课程 构建动静相和的课程文化教育部在基础教育课程改革纲要中指出：“学校在执 行国家课程和地方课程的同时， 应视当地社会、经济发展的具体 情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或者选 用适合本校的课程。”“课程作为一种文化，是社会文化的一部 分。”课程文化来源于生活文化，生活文化是课程文化之母体。 进行基础教育课程改革，其中一个十分重要的问题， 就是在课程 与生活中搭建一座桥梁，让生活进入课程，进入课堂。黑河市第五小学本着课程即文化、课程即成长、课程即分享 的原则，以培养目标为指向，以五大素养（语言素养、人文素养、 科技素养、体育素养、艺术素养）提升为核心，按照国家基

2、础课 程、拓展必修课程、研学实践课程、社团选修课程四大体系开发“和育”校本课程，构建动静相和的课程文化。 在具体实施过程 中，学校深化课堂教学研究，探索以生为本的“和育”课堂，不 断提高国家基础课程教学质量， 同时发挥地域优势、与高校合作 的优势整合优化校内外教育资源，以“生活？生存？生命”为主题开发建设拓展必修、社团选修、研学实践课程，将“和育”校 本课程设置为校内学习研修、 校外实践体验两大领域， 走出了一 条小学特色校本课程开发的可行之路。一、校内“和育”校本课程建设程（随笔化表达、写字训练、俄语口语训练、快乐篮球，由五小 教师在学科教学中完成） ，必修拓展课程、 “和悦”社团课程 （由

3、 黑河学院的教师、在校大学生及社会专业人士任课）。1. 随笔化表达以构建随笔化表达新课型为抓手， 开展大阅读活动， 培养师 生的读书兴趣，提高学生表达能力。具体分三步实施：第一步：硬件建设。 建立“普希金教室”， 班级“读书吧”， 融阅读、展示、藏书于一体，打造师生最好的阅读场所。第二步：以随笔化写作课题为先导，以情境随笔课、读悟评 改课、读书随笔课、读写萌发课为主要课型，探索绘本随笔课， 并以随笔课为切入点推动语文课堂的转变， 真正实现学生的自主 阅读、自主习作、自主学习。具体要求是：一二年级读得顺，写 得出 ; 三四年级读得好，写得顺 ; 五六年级读得精，写得好。先后 开展了各种形式的研讨

4、、评讲、交流活动，教师在教学过程中努 力构建着“活、实、情、美”的随笔化表达教学课堂。第三步：设立经典诵读课，将国学经典融入到教学之中，开 展海量阅读、海量背诵、海量写作活动。从三字经、百家姓、千 字文到论语、古诗词、现代诗歌，各学段确定了必读书目，各班 确定自选书目、 必背内容和选背内容， 每学期期末参加学校组织 的“国学经典背诵竞赛活动”2. 写字训练学校把写字训练纳入课表，每天下午抽出 15 分钟为全校集 中写字的时间，重点指导学生用铅笔、钢笔书写汉字的技巧，同 时感受中华文字的秀美和神奇。 教师探索总结出写字技能训练课 教学基本模式， 总结出“基本笔画训练法”“读贴三步法”“临 贴三步

5、法”， 设计适合小学生理解记忆的写字技巧小口诀， 学生 写字水平不断提高。3. 俄语口语训练 学校与俄罗斯布市第十四学校是中俄友好学校， 多年来两校 致力于合作交流， 设置了语言传播、 文化交流两个版块的交流课 程。语言传播包括两项：口语交流、文字书写。五小开设俄语口 语训练课， 设专职教师任课， 借助黑河学院外国语学院的优势将 疯狂俄语引入学校课堂 ; 布市十四学校成立孔子学堂，开设汉语 课程，设专职教师进行授课。两校互赠教材，师生大练口语，不 断提高两国学生的俄语和汉语口语交流能力。 两校教师还合作开 发了中国用“俄语基础训练读本”， 俄罗斯用“汉语基础训练读 本”，定期开展师生互访交流活

6、动，加强了中俄两校合作，开阔 了学生的国际视野。4. 快乐篮球5. 必修拓展课程为确保拓展课程扎实有效地开展， 学校特别设立了“产学研 合作教育”项目。 尤其是对黑河学院到校实习和任课的大学生进 行 “双轨式”培训，即大学生上岗前进行岗位集中培训，上岗 后设辅导员负责跟踪指导大学生完成校本课程岗位教学任务。 大 学生通过在附小的培训和实践， 拓展了专业技术， 锻炼了专业能 力，提高了专业水平， 也为毕业、就业打下了坚实的基础， 让“产 学研合作教育”项目喜结硕果。6. “和悦”社团选修活动课程 每周 2 课时，学生根据自己的兴趣特长参加不同的社团活 动。由黑河学院的优秀大学生做社团辅导员， 指

7、导学生开展活动。 学校开设了小荷文学社、金话筒播音主持、新空间艺术、天韵电 子琴、天籁声乐合唱、墨韵国画、黑白秀素描、兰亭软笔书法、 阳光英语、快乐俄语、追梦足球、筑梦篮球、寻梦击剑等社团 ; 与社会力量合作开设了博弈棋社、炫酷街舞、音韵吉他、跆拳道 社团；快乐农场、小XX局等课程也正在构建中。二、校外“和育”校本课程建设“积极开发并合理利用校内外各种课程资源， 学校应充分发 挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用 ; 广泛利用校外的图书馆、 博物馆、 展览馆、 科技馆、 工厂、 农村、 部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。 ”学校的 校外“和育”校本课程以实践体验为主， 由各班级组成不同的假 日小队， 学校在每个假日确定主题， 由各班家长委员会协调家长 做领队，组织学生走进农村、军营、科普基地、爱国主义教育基 地、福利院、 家具制造厂、 工业园区、 蔬菜种植基地、 养殖基地、 书店、商场开展研学实践活动。不同主题、丰富多彩的研学实践课程让孩子们将校内学到的知识应用于实践，在实践中开拓了视野、丰富了知识、锻炼了能力、培养了品质。