10、北京 (2)

1、千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级科目语文课题10、北京主备教师陈娟执教教师备课时间 9 月19 日上课时间月 日 星期（ ）课时2课时教学目标1、知识与能力：1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、过程与方法：朗读感悟，并结合直观图片或文字资料来理解课文，感受北京的美丽和巨大变化。3、情感、态度、价值观：有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点识字写字，理解、背诵课文课 前准 备生字词卡片，有关北京的文字、图片资料教学难点感受北京的美丽和巨大变化。教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入

2、5分钟1、我国的首都在哪呀？说说你知道的北京。2、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题。1、 交流自已在电视上看到的北京，去过北京的同学说说自已印象中的北京。2、 齐读课题。二、初读识字10分钟1、提出自学要求。2、检查学生认读情况。3、巩固识字（1）出示词语认读。（2）指名分自然段读课文，正音。（3）扩词训练。1、 学生自读课文，认读文下生字。2、 同桌用生字卡片相互检查，然后指名认读生字。3、 多种新式认读词语。给生字找朋友。三、品读感悟理解词句23分钟1、 教师范读课文。2、 你认为北京哪个地方最美？现在你们最想去哪儿看看？3、学习第二自然段。（1）谈话：我们先去天安门看看

3、。（2）出示天安门以及天安门广场图片。（3）说说你看到了什么？（4）让我们看看课文中是怎么说的。（教师范读第二自然段。）（5）你读懂了什么？有什么不明白的问题？理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。（6）感情朗读，评出“最佳朗读奖”。4、引导学生自主学习第三自然段。（1）谈话：刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。（2）出示北京马路和立交桥画面。（3）出示自学要求：a.说说从画面看到了什么。b.读读这一自然段。c.说说读懂了什么。d.问问不懂的问题。（4）分小组汇报自学成果理解“绿树成阴”“川流不息” 等词的意思。（5）感情朗读。1、 学生听老

4、师范读，感受北京的美丽和巨大变化。2、 交流感受。3、 学习第二自然段。听老师范读课文，结合看图体会天安门的美丽和庄严。班内解决自己不懂得问题。小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段。4、自主学习第三自然段。学生分四人一小组自学讨论。分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。四、作业布置2分钟 北京有哪些新变化，收集相关资料。学生课后完成板书设计 天安门-庄严美丽 10、北京 马 路-又宽又长 美丽的首都 立交桥-车辆穿梭教学过程设计（第 2 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、复习导入5分钟1、检查生字、新词的识记情况。2、指名读课文一至三自然段。1、开火车认读字卡。认读课后的

5、四字词语。2、朗读课文，做好评价。二、品读课文10分钟1、谈话：上节课我们一起游览了天安门和北京的马路、立交桥，这节课我们去看看北京的名胜古迹。2、画出写名胜古迹的句子，全班交流。3、集体朗读第四自然段。用“有还有”“到处到处”说话。4、出示北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。5、全班交流续编内容，评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。6、一起游览了北京，你最想说什么？1、 进入学习情境，明确学习内容。2、自读第四自然段，画出写名胜古迹的句子。3、练习说话。4、自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。5、当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师配上相应的图画。“游客” 有问题，也可以向“导游”提问。6、齐读第五自然段。三、拓展延伸8分钟1、美丽的北京如今正以崭新的姿态呈现在世人面前，说说北京有哪些新变化？2、和学生一起演唱歌曲北京颂歌，升华情感。1、 学生拿出课前搜集的资料，全班交流。2、 有感情的演唱歌曲。四、指导写字15分钟、出示“我会写”生字。2、自主观察，注意间架结构。3、师提示重点笔画，并范写。4、指导学生描红仿写。5、展示学生写的字，评议1、自读生字，交流自己的发现。2、看老师范写，书空生字。3、描红仿写4写字展示。五