开发教育资源对发展职业教育的意义

1、开发教育资源对发展职业教育的意义随着网络信息技术的快速发展， 资源“开放”与“共享” 的全新理念使得各行业、 领域的发展突飞猛进。 特别是信息技术 在教育教学中的应用， 突破了时间和空间的限制， 改变了传统的 教育模式和思想， 使教与学的定义有了新的内涵。 开放教育资源 作为促进各种层次教育科学、 快速发展的新途径得到了广泛的认 同和肯定。 对于肩负着提高劳动力素质、 培养高技能人才的职业 技术教育， 要真正实现面向人人的教育， 其远程教育化必将成为 一个快速发展的趋势， 而职业教育资源的开放和共享将会推动职 业教育远程化的快速发展。一、开放教育资源对发展职业教育的意义 1开放教育资源，能够促

2、进职业院校办学理念的多元化， 有利于知识的传播和技能的创新发展。 职业教育即就业教育， 要 不断适应本地区的经济发展， 满足市场对人才的需求。 我国幅员 辽阔，各地区人均 GDP产业结构都各自不同，因此职业院校的 专业设置和人才培养目标的制定都要从本地区实际出发， 在利用 本地资源的基础上形成各自不同的办学特色， 不断适应着区域发 展的市场需求。各地区在共同的职业教育理念中也都各自形成了 各具特色的教育资源，开放教育资源，取长补短，互相补充，互 相借鉴，对于促进职业院校间的学习交流，在实践中创新，共同 发展将会起到积极的推动作用。特别是职业教育的国际间交流， 各国都有适应本国的职业教育特色，

3、建立交流互通的平台将会促 进我国职业教育的快速发展。2开放教育资源，有利于降低教育成本，提高学校的办学 效益。利用优质的、开发成熟的教育资源，可以保证知识和技能 的高效传播，并且降低学校的成本，实现效益的最大化。可以考 虑共同开发职业院校的基础课程， 诸如高等数学、 大学英语和思 想品德等课程， 这些课程的内容和要求对于不同院校的相同或相 近专业而言差别不大，可以选最优秀的教师团队进行课程设计、 教案编写并进行授课内容、 实践环境的教学录像的录制， 充分利 用信息技术，进行跨区域的网络教学，以实现资源共享。3开放教育资源，能满足学习者的个性化需求，鼓励自主 学习。为学生提供优质的教育资源， 不

4、是单靠一所院校的力量就 能够完成的。当今信息时代的学习者的需求在不断的变化、 提高， 已经不满足于基于生存、求职需要。学习的概念是以人为本，完 善人性， 学习者可以更大的发挥自主性， 按照自己的职业兴趣进 行选择。 开放教育资源， 可以最大限度地鼓励和支持学习者完成 个性化学习的需要。4开放教育资源，鼓励教师之间的交流学习，有利于推动 职业教育教学的进步， 更大限度地促进教师的创新意识。 随着高 职教育的快速发展。 教师忙于教学任务， 彼此进行校际交流的机 会较少，许多在实践中产生的新的教学方法、新思路、新体会得 不到及时的沟通和交流，推广周期长、效果不明显，使得理念、 经验的学习和借鉴相对滞

5、后。 而职业教育随着新技术的更新和推 广，其人才的培养需要紧跟市场的需求，服务社会。开放教育资 源，使教师能够及时借鉴和学习新技术、新知识，对自己的教学 有所启发并加以发挥和提升，有利于知识的创新和技能的传授。 同时教育资源的开放，给教师之间的沟通和交流提供很好的平 台，可以更有效地促进职业教育教育教学水平的提高。二、职业教育与远程教育结合是开放教育资源的依托 1开放职业教育资源要坚持政府主导，以学校为主体，发 动社会广泛参与的原则。为了更有效地实现开放教育资源的目 的，所依托的远程职业教育应由政府制定发展规划， 同时完善管 理标准。 学校是传播知识和技能的主体， 通过网络将学校内部的 优质资

6、源快速传播给学校、 企业、学习者以及社会中其他有需求 的组织。 而职业教育资源的发展完善离不开行业、 企业的参与和 支持，企业可以将技术发展的前沿信息及时地传递给教育者和学 习者，并将实践中的经验和技能、 技术规范和标准等通过网络平 台及时地反映在教学中，并且对自己所投资的领域进行定单培 养，进行一些相关的技术和资金投入。2利用远程教育开放职业教育资源，建立职业教育资源网 络平台， 以保证先进的技术支持和优秀的教学质量。 建立完善优 质的职业教育资源网络， 运用信息技术对各类资源进行整合， 提 炼出精华，使知识更加多元化， 提高学生的学习兴趣和学习效率， 并为教师提供研究和工作的平台， 为师生

7、的沟通和交流提供更好 的服务， 同时组织和选用优质的师资进行课程和教学设计， 使之 能够有效地保证职业教育的教学质量。3建立相关机制，提倡优势资源互补。我国各地区的经济 发展不均衡，因而职业教育发展水平不同，各地的经济、资源优 势决定了职业教育的特色。 为了实现资源的共享和整合， 满足劳 动者的不同就业需要， 促进人才流动， 需要建立灵活多样的优势 资源互补机制，促进职业教育共同发展。在实践中，可以以政府 主导为主，鼓励各职业院校积极参加，建立互换的平台，还可以 兼顾市场原则，由互补双方进行资源的交换。4建立和完善远程职业教育质量评估体系。职业教育的教 学质量直接影响着其所培养的技能型人才在实

8、际生产中的工作 效率以及接受新技术、 创新技术的能力， 同时也影响着学校的信 誉度。如何通过远程手段来实现和检验实际能力是实施远程职业 教育尤为需要突破和解决的问题。 为保证远程职业教育的质量需 要建立有效的评价体系。三、实践中应注意的问题1关键因素一一教与学的两个主体对开放教育资源的认识。 首先，教师对开放教育资源的正确认识对于保证优质、 丰富的教 学资源尤为重要。 其次，学习者对于远程职业课程学习的认识还 有待于社会大环境的引导。他们缺乏主动地利用教育资源的意 识，习惯于课堂上的被动传授。 归根结底是人们在学习过程中还 没有充分利用开放教育资源获得更宽泛的知识的认识。2. 核心问题一一资源

9、的管理和利用。对资源的合理开发和 有效利用，使开放的教育资源的开发理念、 质量和内容满足需求， 并且对资源进行科学的管理和最大限度地利用是开放教育资源 的宗旨。开发者要了解和掌握职业教育的发展现状和实际需求， 在适合学习者学习特点的基础上， 科学有效地开发课程、 制定教 学计划、设计教学方法。3. 前提条件 硬件建设，网站的建设和发展，基础设施， 师资力量。 最大限度地满足学习者的需要， 还要求教育信息化平 台的建设质量和更新速度。 基础设施的规模建设和相关培训的推 厂，这是实现资源开放的前提。例如网站的建设，学习者对信息 技术的培训，名师、名课的推厂等。目前，教育信息技术的发展， 已经成为构筑知识经济