“卫星运行时间”教学设计_第1页
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文档简介

1、卫星运行时间教学内容:三位数乘两位数的乘法计算。（课文第31页的内容，第32页的“试一试”，“练一练”等）重点：三位数乘两位数的笔算方法难点：因数中间有0的计算方法。关键：掌握每一步计算的算理教学目标：1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算3、能利用乘法运算解决一些实际问题教具准备教学课件教学过程一、复习导入：、口算、笔算二、创设情境，提示课题用电脑呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。1、揭示课题。2、教师：这就是我们今天要学习的内容。3、板书：卫星运行时间三、探索交流，获取新知1、旧知铺垫（1） 提

2、出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间？（2） 学生用算式计算（3） 反馈计算结果（4） 114×2=228分 114×5=570（分） 114×10=1140（分）说一说：“114×10“你是怎么算的？2、 探索新知（1） 提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？（2） 列出算式表示学生在原有基础上，很容易列出算式：114×21= （分）（3） 估算结果 要求，你能估一估这个算式的得数吗？ 学生可以把114看作100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：学生1：比2000分多学生2：比2500

3、分少（4）具体计算：教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。解决方法1：114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间）114×1=1142280+114=2394解决方法2：114×21= 114×7×3（用21看成“7×3”）= 798×3（利用旧知，多位数乘一位数）= 2394解决方法31 1 4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推）× 2 11 1 4114×12 2

4、8 114×202 3 9 4展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理3、 试一试课文第34页的“试一试“（1） 让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法（2） 反馈运算结果 54×312 列竖式时的注意点：写作： 312×54 408×25 因数中间有0的计算方法。 47×210因数末尾有0的简便计算3 1 2 4 0 8 4 7× 5 4 × 2 5 × 2 1 01 2 4 8 2 0 4 0 4 71 5 6 0 8 1 6 9 4 1 6 8 4 8 1 0 2 0 0 9 8 7 0四、课堂活动1、课文第32页“练一练“的第2题2、“森林医生“先认真观察算式的每一步计算，找出

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