《测量物质的密度》教案

1、第四节、测量物质的密度 实验中学 李培兴   学习目标   1、知识与技能： (1)通过实验进一步巩固物质密度的概念； （2）学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。 2、过程与方法：通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 3、情感、态度与价值观：培养学生严谨的科学态度。 教学重点   测固体和液体的密度 。  教学难点 测蜡块的体积和测盐水的体积。 学法点拨 本节在学习质量、密度概念及用天平测量质

2、量的基础上，学习测量物质的密度。学习利用公式间接测定某个物理量的方法。 教学过程 一、引入新课前面我们已经学习了有关密度的知识，知道密度是物质的一种特性。在实际生活中有重要的意义。 1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？ 2、出示一个手镯，我们想知它是什么物质做成的，该怎么办？有学生回答，引入这节课我们就来探究如何测物质的密度。二、进行新课 1、引导学生根据桌上的器材，选择自己想测物质的密度，写出你需测的物理量，实验依据、所需器材，及所测方案。课件打出思考讨论;（1）.实验目的是什么？（2）.实验原理是什么？（3）.需测哪些物理量？（4）.需要选择哪些器材？（5）.如何测量，写

3、出实验步骤并设计出填写数据的表格。2、完成此问题就开始实验：强调注意事项，天平和量筒的正确使用，实验过程中巡回辅导及时解决学生发现的问题。3、实验结束；汇报实验数据，分析数据不同的原因，分组讨论解决出现的问题。评估交流反馈测试，交流自己在实验中出现的问题，由学生提，学生解释，老师点评。在次过程中，让学生根据要求充分讨论，让学生对比哪种方案最优，选择最佳方案。讨论焦点，1.对于测固体的密度究竟先测质量还是先测体积、2.对于测蜡块的密度，不沉入水中，如何测体积、3.对于测水的密度，该如何测误差最小，提示测的是量筒中水的密度，通过讨论使学生对实验方案已初步掌握。课件打出最佳方案。测水的密度(1)用天

4、平称出玻璃杯和水的总质量m1。(2)往量筒中倒入适量的水读出示数v(3) 用天平称出剩余水和玻璃杯的总质量m2。即量筒中水的质量。m1- m2 水的密度表达式测蜡块的密度（1）、用天平测出蜡块的质量 m（2）、用量筒测出适量水的体积 V1（）、将蜡块放入量筒中，用细铁丝将蜡块压入水中测出水和蜡块的总体积V2小蜡块密度表达式： 三、课后反馈：1、试一试.在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（） A用天平测出空烧杯的质量 。B取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量。 C将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中的油的体积。 D用天平测出烧杯和剩余油的总质量。2、【2009泰安市】在“用托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该 【 】 A把横梁右端螺母向右旋出一些 B把横梁右端螺母向左旋进一些 C把天平右盘的砝码减少一些 D向右移动游码3、本节课你获得哪些知识。你还想知道哪