《计算机科学与技术》专业工程教育专业认证工作部署和培训会

1、计算机科学与技术专业工程教育专业认证工作部署和培训会汇报人：王东佛山科学技术学院第一部分 工程教育专业认证IEET工程教育专业认证世界上多项认证协议旨在促进工程师的国际移动力全球性欧洲区域亚太区域Washington AccordSydney AccordCanberra AccordSeoul AccordEUR-ACEFEIAP广东省第一批申请专业（本科）序号学校名称申请专业1佛山科学技术学院计算机科学与技术2机械设计制造及其自动化3北京理工大学珠海学院机械工程4电子科学与技术5东莞理工学院机械设计制造及其自动化6广东石油化工学院生物工程7机械设计制造及其自动化8韩山师范学院电子信息工程9

2、计算机科学与技术10肇庆学院制药工程11计算机科学与技术12华南理工大学广州学院机械工程13韶关学院计算机科学与技术专业认证目标人才培养为中心培养成果为导向培养体系持续改进人才培养目标（学校） 按照高水平理工科大学的要求，围绕智能制造、新材料新能源、电子信息、生物工程与食品工程、节能环保和制造业服务六大领域，建立“以工为主、应用特色鲜明”的专业建设新体系。 专业办学坚持“立德树人、育人为本、立足地方”，培养“基础扎实、精于实践、勇于创新、敢于创业”的高素质应用型工程技术人才，始终坚持创新创业教育贯穿于人才培养全过程。人才培养目标（学院） 培养适应地方经济社会发展需要，面向中小企事业单位信息化部

3、门和IT企业，具有良好的信息化管理意识以及团结协作、爱岗敬业、吃苦耐劳等职业道德。具备熟练的计算机系统构建、管理、维护以及开发等职业技能和较强的可持续学习能力，诚信做人、踏实做事、人格健全的高端技能型人才。形成以“工程基础知识体系为基础，开放式校企联合培养工程应用能力为轴心，校协企联合人才培养为突破”的全新的人才培养特色。人才培养目标（专业）具有良好的社会公德和职业道德。具备基本的人文社会科学和自然科学素养，系统掌握本专业的基本理论知识，具有从事本专业工作的能力与素质。具有较强的信息获取和分析能力，能够解决复杂工程问题、勇于创新、敢于创业。具有健全的心理和健康的体魄。专业毕业生具备该有的核心能

4、力核心能力知识技术态度IEET EAC毕业生核心能力毕业要求1工程知识学习能力：能够将所学数学、自然科学、工程基础理论和专业知识用于解决计算机工程中的工程问题，具有自主学习和终身学习的意识与能力，有良好的适应发展能力。毕业要求2问题分析：能够运用数学、自然科学和计算机科学的基本原理，通过文献研究分析，识别和表达计算机工程的可行性、需求等问题。毕业要求3设计/开发解决方案能力：能够针对计算机应用的特定需求，设计适当的流程、方案，选择适当的技术、资源和信息技术工具，使用有效的方法进行建模、设计、开发、测试、分析并能够理解其适用范围。毕业生核心能力毕业要求4研究能力：基于科学原理和计算机应用构建的基

5、本理论，对计算机工程问题进行科学研究，包括流程设定、数据分析、结果论证、工程管理等，并通过信息综合得到合理有效的结论。毕业要求5工程与社会能力：理解工程相关的管理学与经济学知识，结合计算机工程相关背景知识进行合理分析，评价工程实践中对相关社会、健康、安全、法律及文化的影响，并理解应承担的责任。毕业要求6职业规范能力：爱国守法，具有人文社会科学素养和社会责任感，能够在计算机工程实践中理解并遵守工程职业道德规范，履行相应的责任。毕业生核心能力毕业要求7团队协作与管理能力：能够在多学科背景的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。能够就计算机工程中的复杂问题与业界同行及社会公众进行沟通和交流。具备

6、一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。毕业要求8环境和可持续发展能力：能够理解和评价满足工程特定需求对环境、社会可持续发展的影响。毕业要求与IEET核心能力映射核心能力1核心能力2核心能力3核心能力4核心能力5核心能力6核心能力7核心能力8毕业要求1 毕业要求2 毕业要求3 毕业要求4 毕业要求5 毕业要求6 毕业要求7 毕业要求8 工程教育专业认证下的课程体系2016版人才培养目标实现矩阵Capstone课程设置EAC要求工程专业课程须占最低毕业学分的八分之三以上，其中须包括整合工程设计能力的专题实作。需较深的知识才可解决的问题。问题本身是多面向的，或在技术、专业与其他层面上相互

7、冲突的。是一个实际的问题，没有显而易见的解决方法。需创新应用专业基本原则及实务上最新研究成果才可解决的问题。需考虑现实环境的多方限制，如人力、成本、设备、材料、信息及技术等。问题本身可能对社会及环境有广而远的影响。Capstone 课程之目的 受认证专业须能培养学生将所学应用在工程实务的能力，因此在课程组成中必须包括整合工程设计能力的专题实作，藉此让学生运用过去所学的知识及技术，尝试解决复杂且整合性工程问题(complex problem)。Capstone 课程要能对应多数核心能力Capstone是整合性课程，可检视专业性&通用性的核心能力教育质量评价和保障体系第二部分 专家进场访谈

8、(麦可思反馈)第三部分 学院现运行人才培养体系校企3+1联合人才培养 从2012年启动这项工作以来，得到学院老师大力支持，签订合作产学研协议公司以扩展到40余家。2012年年2013年年2014年年2015年年2016年年9人人25人人35人人47人人115人人行业资质和工程实践能力联合培养 从2016年启动这项工作以来，得到学院老师大力支持，签订合作产学研协议公司以扩展到10余家。2016年年72人人新增人才培养层次1、计算机科学与技术专插本3+22、计算机科学与技术高本衔接3+23、与宁波工程学院的国内交换4、与美国佩斯大学本硕3+1.5联合培养5、启动高校-行业协会-企业联合培养模式探索

9、6、联合申办了工程硕士点7、与广轻工合作的4+0联合人才培养启动建设挂靠学院1、中软国际（佛山）软件学院（产业学院）2、华为网络学院（产业学院）3、科技部双创众创学院（创业学院）4、Oracle学院（认证学院）5、红帽学院（认证学院）第四部分 专家进场及安排IEET实地访评安排电信学院 工程认证迎评工作组组长：朱珍副组长：余从良、王东、曾卓洪撰写组成员：王东、李晓东、顾艳春、胡小生、易长安、何志敏、龙滩电信学院 工程认证迎评工作组资料工作小组负责人朱珍、李晓东成员顾艳春、何志敏、龙滩、任卫东、李娅、杨文茵、崔如春、杨跃武、张德丰、吴臣、胡春萍，余智豪、董谦工作职责1) 专业汇报PPT制作李晓东

10、2) 宣传网页制作吴臣、胡春萍(联系Lambda工作室)3) 微信推送宣传李娅、杨文茵4) 支撑材料收集、打印龙滩、何志敏、张德丰、杨跃武、余智豪、顾艳春（到印刷厂打印，2016年度归档资料从档案室调取，收集2016年实践教学归档资料含毕业设计和课程设计）5) 报告查阅全体成员6) 撰写资料编目、上架、整改材料顾艳春、崔如春、董谦说明1)宣传网页制作后挂到学院网站2)微信宣传推送可考虑微信公众号电信学院 工程认证迎评工作组实践工作小组负责人朱珍、胡小生成员易长安、胡明、黄营、周灵、马莉、任朝晖工作职责1.完成设备安装调试2.实验室安全制度、操作规程等制作3.实验室门牌、教学实验室功能介绍4.实

11、验室文化建设（确定内容后交由宣传组统一制作挂墙）（胡明，黄营）5.实验报告、学生上机记录、实验室开放记录等资料的准备（胡明，黄营）说明小组请自行安排各成员工作电信学院 工程认证迎评工作组宣传工作小组负责人余从良、曾卓洪、梁植成员梁植、王瑶、黄建伟、欧阳金平工作职责1、制作各房间展示板，实验室文化由实践工作组统一提供2、广告公司接洽3、学院宣传、党务宣传、楼道文化建设说明小组请自行安排各成员工作电信学院 工程认证迎评工作组访谈及学生工作小组负责人曾卓洪、顾艳春、王瑶成员胡世华、刘玉刚工作职责1)组织联络访谈学生2)教师座谈会安排3)校友座谈会安排4)协助资料工作组完成学生相关的支撑材料5)组织学生自愿者参加接待安排工作说明小组请自行安排各成员工作电信学院 工程认