弘扬传统文化滋补学生心灵

1、弘扬传统文化 滋补学生心灵经典诗文是酒， 历久弥香。 优秀古诗文是中华民族文化的 精华，也是我们民族语言文字运用的典范。 童年阶段是记忆的黄 金时代，古人就有“童子以记诵为能”的说法。因此，紧紧抓住 学生记忆的黄金时期， 有计划、 有目的地引导学生诵读一些优秀 古诗文， 这是新课标的要求， 也是我校开发利用校本课程资源的 成功实践。2002年 8月，经山东省教学研究室批准立项，山东省东明 县第一实验小学正式启动了“古诗文”教改实验课题。 学校低中 高三个年级段， 有计划、 有重点地进行了“如何激发学生诵读古 诗文的兴趣”“作诗与填词”“诗意画的创作”等子课题研究。 全校普遍开展了经典诵读活动，

2、 学生一般能背二三百首， 多的能 背五六百首，有个叫王臻的学生，能背一千多首诗。在背诗的基 础上，引导学生赏诗、评诗，然后开始作诗、填词、对对子、文 配诗、诗配画、画配诗等诗文创作活动。我校的经验已在菏泽市 全面推广，并获省教科所、 省教研室颁发的全省教育科研成果奖。一、编写教材教材编写本着“六二一一制”原则： 诗占六成， 词曲占两成， 古文占一成，格言、谚语占一成。在诵读古诗文的同时，低年级 搭配歇后语和成语，中年级搭配格言、谚语，高年级搭配名人佳 句。在探索实验的基础上， 2003年 10月编写出第一套 6 册中华 诗文诵读校本教材一一小学生诗词曲文诵读。 2009年3月， 在第一套教材的

3、基础之上又编写出第二套 3 册校本教材 少 儿国学读本。二、落实措施1. 实验内容低年级（一、二年级）：以每学期 20 个周计，一、二年级在校两年时间共计4个学期80个周，每周诵读诗文12首，格 言谚语12条。低年级诵读诗文总量为 80首（篇）左右，格言 谚语 50 80 条。中年级（三、四年级）：在校两年 4 个学期 80 个周计，每 周诵读 2首（篇），共计 100首（篇）左右。巩固理解已学过的 词条 150 条左右。高年级（五、六年级）：以词曲、古诗为主，节选部分古典 启蒙教材，加上优秀现代诗文， 仍以 80 个周计，学生可诵读 80 100 首（篇）。综上总计，小学 6年，可诵读经典古

4、诗文 420500首（篇）， 格言谚语、圣贤名言 200 条左右。2.实验周期： 8年第一阶段（ 1 年）：自 2002年8月2003年7月，为启动 阶段。学校从低中年级四个教改实验班入手， 召开家长会、 教师座 谈会、学生代表会，集思广益，统一思想，听取一些专家、学者 的合理化建议，统一认识。这一时期，课题研究的主要内容为： 立足教改实验班， 分析、 探讨出古诗文诵读作为选修课的学习方 式及理论基础；确定三个子课题：如何激发“读古”兴趣，作诗 填词，诗配画。第二阶段（5年）：自2003年8月2008年7月，为课题 研究的深入阶段。其主要任务是小学生诗词曲文诵读作为校 本教材在全校推广使用，并

5、在使用过程中修订完善，在全县、全 市推广。组建教改教师档案， 定期举办赛诗会和文配诗、 诗配画、 画配诗创作艺术经验交流会， 并且通过设立考级标准， 使一大批 “小诗人”应运而生。 学校在主教学楼走廊内开辟了“小诗人” 长廊，创建校园特色文化。第三阶段（ 2年）：自 2008年8月2010年 7月，为实验 的总结、验收阶段。3. 上好五种课（ 1）古诗文知识专题讲座。该课型旨在培训教师， 引领广大一线教师筛选出最适合学生 的诵读篇目， 引导教师如何激发学生的诵读兴趣， 并在诵读的基 础上，在“积累”与“运用”、“诵读”与“写作”诸多领域， 进行深入探讨、交流并提升一些有价值的成功经验。（ 2）

6、对课。其内容是学习怎样对对子，学习作对联。作为一门课程，它 主要以“属对”方式展开，即一人出上句，另一人对下句。六年 级一班的黑板上每天都有学生出一句上联让大家对下联， 如李新 出的上联是“井底之蛙见识短”， 王治对的下联是“程门立雪尊 敬深”，段康对的下联是“雏鹰展翅天地宽”， 张舒对的下联是“揠苗助长目光短”由于思考角度不同，一句上联有时能引发一个班几十个同学对出不同的下联。 对课的内容一般有：名联 欣赏、趣联故事、上联征对、师生自由“属对”、学生对联作品 展示、地方特色对联趣话。（3）画配诗课。 学生先画一幅画，然后根据画的意思，赋诗一首。五年级三 班的崔芳涛为同桌的一幅回春图题了这样一

7、首诗：“一场春 雨，两声春雷。三只燕子，百草吐翠。千人播种，万物春回。”（4）作诗填词课。诵读足够多的篇目、初步了解一点韵律和平仄之后， 方可研 究吟诗填词。学习作诗一般经过三个步骤：品读原版诗，知其个 性；“克隆”原版诗，练其本领；超越“克隆”，大胆创新。六 年级三班曹粤雯同学的万福公园观感记一文的开篇就是一首 自创的“藏头诗”：东明好东方武校赛一中，明贤双语加玉成。万人称颂五得利，福星源于西瓜城。公路铁路样样有，园丁小区显威名！（5）诗文欣赏评点课。对有关课文， 让学生用诗歌进行点评。 六年级四班黄媛为 倔 强的小红军所写的点评诗为：“小红军，善良心。其举动，让 人吟。心灵美，教人民”。六

8、年级五班张乾为课文鸟情所写 的点评诗是：“喜鹊通人性，令人太吃惊。日日与我伴，个个说 聪明”。通过评诗，学生学会了抒发见解的方式，学习的积极性 也逐渐提高了。（6）搞好考评。我校要求学生每日诵读中华诗文 1015分钟，一般安排在 晨读课上， 称为“读古”。 我校古诗文考评机制如同大学英语考 级，每年举办一次，根据年级段和诵读的篇目，分笔试和口试两 种形式，共设 5 个级别：小能人、小名士、小诗人、小学士、小 博士。学生可视自己的诵读情况，自由申报，自愿参加。会背 50 篇，经考评即可授予“小能人”称号，每增加 50 篇晋升一个 级别。目前 50%的学生被命名为“小能人”，310名学生被命名为“小名士”， 160 名学生被命名为“小诗人”， 62 名学生被命 名为“小学士”， 15 名背诵超 300 篇的学生被命名为“小博 士”。要戴“小博士”帽，需过口试、笔试、