“互联网+”下的嵌入式教学改革和探讨

1、“互联网+”下的嵌入式教学改革和探讨“互联网+下的嵌入式教学改革和探讨 引言 嵌入式系统是将先进的计算机技术、半导体技术和电子技术和各个行业的具体应用相结合后的产物，这一点就确定了它必定是一个技术密集、资金密集、高度分散、不断创新的学问集成系统。嵌入式随着物联网的开发拥有宽阔的进展空间，尤其在将来产业以及“互联网+进展过程中，嵌入式将有更多的应用场景。例如，嵌入式系统目前已在国防、国民经济及社会生活各领域普及应用，用于企业、军队、办公室、试验室以及个人家庭等各种场所。目前针对嵌入式系统的讨论方向主要为小型化、低功耗、低本钱、提高可靠性、多媒体人机界面等，其应用热点集中在智能家居、网络技术、电子

2、商务等领域。其中，共享单车、P2P、校内网等都是学生运用嵌入式系统进行创新创业特别鲜亮的例子，因此，嵌入式的学习对学生的创业具有极大推动作用。同时嵌入式系统在智能社会也起着重要的作用，目前构建将来智能社会的嵌入式技术有三大基石：互联互通是构建智能社会的基础，致力进展高效，可靠和低功耗的联网技术;面对大数据将来，进展绿色环保的高能效的嵌入式计算技术;连入开放网络的嵌入式，自身的功能安全和系统的信息安全都将特别重要。由此可以看出，嵌入式系统皆渗透其中。因此改革嵌入式系统的实践教学可充分提高本科生对嵌入式系统课程的理解程度，切实提升其对嵌入式系统的运用能力，对本科生创新创业能力的培育有重要的推动作用

3、。二、“互联网 +时代背景中嵌入式系统学习针对嵌入式系统产品研发流程，将嵌入式课程的教学划分为五个阶段，协作STM32的开发板，结合嵌入式软件全面把握的要求，逐层递进把握嵌入式核心内容。首先，第一阶段：Linux 系统基础入门以及娴熟嵌入式 C 语言编程基础，用链栈实现查找并保存指定路径下全部的图片文件，在开发板 LCD 上循环显示，此项目通过链栈设计一个图片搜素工具，使学生真正感受到栈的使用和堆的使用的区分。第二阶段：Linux系统运维学习以及把握shell语言编程，通过对shell编程的基本运用，在“互联网 +时代背景下，完成贵阳市某小区用户治理系统的住户信息添加、删除、查找及用户信息列表

4、生成等功能。第三阶段：学习嵌入式 Linux 系统编程开发，Linux 进程编程、多线程编程、网络编程以及Cortex A8设备接口开发，通过LCD显示屏和触摸屏，对接口综合操作应用。第四阶段：Linux设备驱动开发、系统移植，Linux初级设备驱动开发，实现通过用户的应用程序输入指令和转变 ADC 的值，调用自己编写的驱动程序，操纵LED闪耀频率和蜂鸣器是否响。第五阶段：嵌入式 GUI 编程开发，嵌入式 C+程序设计，把握QT编程，运用到“互联网 +中热门项目：智能家居。使用各种传感器及无线网络等技术，让学生了解真实项目的开发流程，把握如何将所学学问综合应用到项目开发中。三、以工程实践为基础

5、，丰富教学内容嵌入式系统课堂教学的难点在于如何既讲解理论学问又不与实践脱节，并且能够符合学生的理论学问储备和就业需求。关于课程内容，首先强调基础学问，通过课件讲解，结合视频，学生可在课堂完成嵌入式系统基础学问的学习。另外，增加学生之间的沟通，学生可将自己对嵌入式系统的理解向其他同学讲解，并就自己的观点与大家进行商量，在商量的过程中，纠正理解的错误，并取长补短。因此，在对嵌入式系统有了充分理解以后，学生可进行自主设计，在课堂上对所设计的作品进行前期讲解，吸取教师和学生的建议后可进行改良。其次，可以通过参与与嵌入式相关的竞赛，比方“英特尔杯大学生电子设计大赛嵌入式系统专题邀请赛，“博创杯全国大学生

6、嵌入式设计大赛，全国大学生电子设计竞赛，全国大学生嵌入式芯片与系统设计竞赛，可以增添学生对嵌入式学问的理解，提高动手能力，增添团队意识，为以后工作做预备。在竞赛作品的调试过程中，学生经受了器件选型与组装、操纵程序调试等工作，有助于学生对课本学问的理解和团队意识的培育。另外，学校在根据常规教学的同时，引入行业中的企业参加到教学培育过程中来，从而进一步增添学生的产业工程实践能力、创新创作能力，做到教育产业的無缝对接1。实践嵌入式教学要以保证学生中长期的个人进展为前提，以企业应用需求为导向，充分依靠和发挥企业的行业作用，以培育卓越应用型人才为主要目标 2。四、结语教育事业是我国社会进展的重要项目，嵌入式行业的进展应与社会相适应，在教学活动中需要优化教学方法，合理运用网络教学资源，结合视频教学方式展开教学，鼓舞学生参与全国性大赛，进而提高教学质量，丰富教师的教学阅历，提高嵌入式教学改革进程。因此，在“互联网+时代下，教师需要加强自身对嵌入式